高中语文教学，营造良好的教学环境，最终实现高效率的学习模式

随着教育的不断革新与发展，传统的高中语文课堂教学模式下已不能满足当前的教学要求，单调的教学工作已经很难激发学生学习的兴趣。作为高中的语文教师一定要根据新课改的教学要求，以及学生的学习需求，及时改进教学方法，营造良好的教学环境，最终实现高中语文的高效教学。

一、 注重教学的导入环节

兴趣是学习最好的老师，所以作为一名高中语文教师，我们首先应该思考的是怎杨才可以引发学生学习的兴趣，让学生能在兴趣的引领下去学习语文。要想让学生对语文课堂产生兴趣，就要注重每堂课开头的设计，因为课堂导入环节的好坏，对于学生是否会对课程内容感兴趣，以及我们是否会获得预期的教学效果有着非常重要的影响。作为一名高中语文教师，一定要在教学的过程中积极地探索有效的导入技巧，为高中语文高效课堂的建构打下坚实的基础。

例如，在《窦娥冤》教学时，笔者就十分注重课堂导入环节。在课程刚开始的时候，笔者就运用了“情景创设——讲故事”的方式进行了本节课的导入。笔者结合多媒体播放音乐给学生讲述了“窦娥”这一经典故事，并向学生讲了窦娥的身世以及她的所有不幸遭遇，帮助学生大致地了解了《窦娥冤》这一课文的整体内容，并激发学生对窦娥这一人物产生浓厚的兴趣。这种以情景故事的形式导入的教学是非常能够引发学生共鸣的，有利于学生对即将要学习的内容产生熟悉的感觉，不至于过于陌生，并激发学生进一步学习下去的欲望。

二、 注重问题引领式教学

有效的教学模式应该是以高效学习为表现形式的，那么如何让学生在课堂中高效学习呢？笔者认为是课堂提问.课堂提问是教师在课堂教学中与学生交流的最常用手段，也是最简单直接的一种手段，教师往往通过提问来给学生设立学习目标及方向、探究学生学习状况、了解学生学习问题等，而问题教学模式则主要侧重于对学生思维的引导，从而达到提升学生学习效率的目的。

问题教学模式的优势在于教师可以充分发挥自身作用，从而减少学生在课堂中不必要的学习时间的浪费，继而能够使学生的学习变得高效。并且问题教学可以给予学生一种学习的方式和思路，能够使学生在独立学习时有所参考，对于学生个人学习能力的成长能够起到极好的促进作用。

三、注重高尚情操的培养

让学生形成高尚的思想情操，是语文教学的最高目标。但是由于教学时间和当下环境的限制，这个教学目标目前很难全面实现。但是，我们也不应忽视对学生思想熏陶的重要性。教师可以在平时的教学中利用口述或者多媒体设备向学生展示一些优秀的名人事迹、优秀的文学作品、名人传记等，让学生在文学作品和优秀的人物事迹中感知到人生的道理，得到思考和领悟，实现思想上的升华，逐渐地形成高尚的思想情操。

例如，在高中语文《老人与海》一文中，文章内容是围绕一位老年渔夫圣地哥亚在海上与马林鱼进行搏斗的故事进行展开，文中的渔夫圣地哥亚不屈服于命运，无论怎样艰苦的环境中都未放弃过斗争，文章的最后大马林鱼虽然没有了，但是他却充分地捍卫了人的尊严.笔者在讲述这篇文章时，就会对圣地哥亚的品质做着重的讲解，并且告诫学生在遇到挫折时，可以想想“老人与海”这个故事，相信自己，只要做到了坚持，就能无愧于心，就能有所收获。如此，通过对文中人物思想品质的解剖，让学生获得良好的品质，进行感悟，一步步形成高尚的思想情操。

综上所述，高中语文高效课堂的建立，需要教师转变自身教学，将自己从课堂的主导转变为学生学习的协助者和监督者，营造良好的教学氛围.同时，教师也要不断地学习，提高自身教学水平，改进教学方法，激发学生语文学习的兴趣。在扎实的课堂教学的基础上，根据学生的学习现状和学习特点，延伸课堂教学，提升学生语文学习的广度和深度，引导学生通过连结运用所学知识，构建自主学习的知识 络。