高中生物：人教社2019年版新教材的变化④

人教社2004年审定的高中生物教材，在近20年的使用过程中,虽然再版时多次作了一些细微的修改，还是比不上2019年修订的高中生物新教材变化大。新教材在编排体系和编排内容上都有较大的改变，在我们使用新教材之前，应提前了解一下这些变化，做到未雨绸缪，以打破传统教材教学的思维定势，更好地适应新教材的教学。

编排体系的改变

2004年版：必修一《分子与细胞》（高一），必修二《遗传与进化》（高一），必修三《稳态与环境》（高二），选修一《生物技术实践》（高二），选修二《生物科学与社会》（高三），选修三《现代生物科技专题》（高三）。

2019年版：必修一《分子与细胞》（高一），必修二《遗传与进化》（高一），选择性必修一《稳态与调节》（高二），选择性必修二《生物与环境》（高二），选择性必修三《生物技术与工程》（高三）。

四川省各高中学校使用2004年版高中生物教材，是在高一上期下期分别上必修一和必修二，在高二上期上必修三、下期上选修一或选修三。由于时间过于紧张，所以从高一上期开始，每学期结束时都会将教材内容留一至二章到下学期学习，因此，到高三上期时，通常还会用一定时间继续上剩余的选修内容。四川省只选上选修一或选修三，多数学校只上选修一的高考选定专题，而没有上选修二和选修三。

不知道未来四川省对2019年版高中生物教材将会如何安排使用，甚是期待。

选择性必修二《生物与环境》编排内容的改变

1.移动的内容

第4章第三节“生态工程”由原选修三移入。

2.删除的内容

第1章删除了“种群的空间特征”；第4章删除了“可持续发展”。

3.增加的内容

第1章增加“K值的概念”，培养液中酵母菌种群数量的变化实验中增加了“血球计数板”图片，增加“种群密度与其他数量特征的关系”“影响种群数量变化的因素（一节）”“优势物种及物种组成的变化”，种间关系增加“原始合作（互惠）”内容；第2章增加“影响群落植物分层的因素”“种间关系对群落的影响”“群落的季节性、生态位”“群落的类型（一节）”“初生演替与次生演替的起始条件、演替快慢等区别”“演替发生的原因”内容；第3章增加“数量金字塔和生物量金字塔，统称生态金字塔”“生物富集”“信息传递中信息源、信道、信息受体等概念”“生态平衡”“生态平衡与生态系统的稳定性”内容；第4章增加“生态足迹（生态占用）”“生物多样性丧失的原因”“生态工程（原选修三）”内容。

4.更改的内容

第1章“标志重捕法”改为“标记重捕法”，“年龄组成”改为“年龄结构”，“竞争”改为“种间竞争和种内竞争”；第3章“生态系统需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能”改为黑体字，“生态系统的稳定性”概念内容的表述有所改变，“无机环境”改为“非生物环境”。

选择性必修三《生物技术与工程》编排内容的改变

第1章《发酵工程》：选自原选修一专题1“传统发酵技术”和专题2“微生物的培养与应用”的相关内容，有删减。

第2章《细胞工程》：选自原选修三的内容。

第3章《基因工程》：选自原选修三的内容。

第4章《生物技术的安全性与伦理问题》：选自原选修二的部分内容和新编内容。