创设室内环境应主要遵循的原则 云鹿幼儿园设计

良好的幼儿园环境需要既满足幼儿学习生活的需要，同时也要符合幼儿的身心健康发展，让幼儿园的孩子感到温馨亲切的气氛。

良好的幼儿园设计能够让孩子更好的展开对空间和成长的“挖掘”。同时，良好的室内环境有利于激发幼儿学习的积极情绪;培养幼儿团结合作与动手能力;让幼儿得到潜移默化的教育;让幼儿获得多元的发展。

为此，创设室内环境应主要遵循：教育性原则;安全性原则;适宜性原则;趣味性原则;艺术性原则;参与性原则;经济性原则。

　　一、幼儿园室内环境创设的教育价值

幼儿是在与环境的良好互动中得到成长的，良好的教育环境对促进幼儿的身心发展具有重要价值。

　　(一)有利于激发幼儿学习的积极情绪

幼儿的生活、学习决定着周围环境的创设，相反，周围的环境也影响着幼儿感知、认知的发展。良好的教育环境对促进幼儿的身心发展有积极的作用，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。良好的环境能愉悦幼儿的心情，幼儿拥有良好的心情学习的效率将大大提高。另外，将学习的目标蕴含于环境的创设中，让环境与幼儿对话，提高幼儿的学习兴趣，激发幼儿学习的主动性与积极性。

　　(二)有利于培养幼儿团结合作与动手的能力

利用环境的作用让幼儿主动活动，让幼儿充分参与到环境创设中来。幼儿在参与物质环境的创设中，增强了师生之间、人与环境之间的互动，提升了师生关系的质量。同时，培养了幼儿的动手能力和创造力，促进了幼儿合作精神的养成。

　　(三)有利于对幼儿进行潜移默化的教育

安全教育在幼儿园教育中非常重要。如果用简单说教的方式向幼儿灌输安全方面的知识必定枯燥无趣。倘若将安全教育纳入环境创设，如教师在教室外的走廊上粘贴文明用语或行为规范;在班级里开设“每周礼仪小故事”栏目，形成浓浓的日常礼仪小氛围等，有利于发挥环境的教育暗示作用，诱发幼儿积极行为的产生，促进其文明习惯的养成。

　　(四)有利于幼儿获得多元化发展

良好的环境布置不仅能促进幼儿认知、观察、情绪等心理方面的发展，还能促进幼儿身体机能的发展。如，利用环境的美化引导幼儿欣赏美的能力;利用各种形状的装饰物引导幼儿认识图形和空间的能力;利用玩教具的制作发展其想象、机体协调能力等。