高功能孤独症日常干预-孤独症孩子需要老师对教学环境做一些修改

尽管很多高功能孤独症学生的智商在中等甚至以上，但他们在学习上仍然会遇到很多困难或未能达到预期水平。他们的组织能力、时间管理及自我调节能力往往很差，经常导致无法按时完成课堂作业，以至于要花许多额外时间来做作业。他们通常也无法做到提前制定计划、设定适当的目标、预估完成任务需要的时间，以及记住需要带什么东西回家来完成家庭作业。基于此，大多数孤独症孩子需要老师对教学环境做一些修改和调整，帮助他们在学校取得成功。同时，还可能需要对学习目标进行一些调整，比如强调或淡化某些科目、提高或降低作业难度，或者布置更实用的作业。例如，更侧重于职业和日常生活技能，而不是传统的学习课程。我们有可能需要让这些孩子更早开始学习这些技能，以提高他们独立生活的能力，使得他们在成年后能够适应工作环境。此外，如果学校能全年开放或可以提供暑期班儿，对孤独症孩子也有帮助，因为大多数孤独症孩子对环境改变不适应。如果暑假时间太长，他们的行为和学习技能有可能会出现倒退。好的，针对以上有疑问的家长可以关注我，谢谢大家。