“择校”或者说为孩子选择学习环境，是教育上永远热门的话题，家长的初衷是为了给孩子一个良好的成长空间，希望通过改善学习环境给孩子带来积极的影响。
为此，为数众多的家长花重金学孟母三迁。双减以来，深圳学区房暴跌几百万，管中窥豹，可见家长为了“好的学习氛围”可以说不惜任何代价。
然而，这样疯狂地“择校”对孩子的成长真有多大的帮助么？会不会有什么负面影响？如此大的代价，对孩子，对整个家庭一定是好事么？
甜小兮很想大家分享一个观念——孩子的成长需要多元化的环境。
多元化是什么意思？
简单来说，就是孩子成长中需要接触不同的人、不同的环境，不能滞留在相对单一化的状态中。
01 学校氛围多元化给了孩子更宽广的社交空间
我在咨询中见过不少家长对孩子同学的家庭背景有着极为苛刻的要求，他们不愿让孩子和“理发店老板的孩子”“外卖小哥的孩子”“美甲师的孩子”同班，他们希望孩子的同学只来自“教师”“科学家”“医生”这种家庭。
原因当然是后者的父母本身就是应试教育的胜利者，相对应试教育这套自然是烂熟于心，而前者的家庭背景相对复杂，他们怕会“带坏”自家小朋友，生怕孩子因此多知道一点“学习之外”的事情变得“无心向学”。在这种家长眼中，孩子只要能考出高分一切好说。
其实一个班级，只要有两三个学霸足以带动全班的学习氛围，而每个孩子都拼命钻研补习的气氛反而过于单一。
孩子需要学会欣赏同学的不同优点，爸爸是摄影师的同学摆Pose水平一流；父母开小吃摊的同学从小就跟着算账收钱，很有生意头脑；妈妈是美甲师的同学，动手能力超强。
孩子在多元化的校园中可以结交不同家庭背景的朋友，通过朋友了解与自己家庭不一样的生活方式。而年少时在校园中的这种交往相较于成年后更为单纯、也更容易。
我和我很好的朋友相识于中学时代，我从她身上了解到“生意是怎样一步步做大的”，“做生意辛苦在哪里”。如果不是校园特定的环境，我们无法接触到彼此，自然谈不上成为朋友。
很多父母希望孩子长大后延续他们的生活状态，但更大的可能是孩子长大后过着与父母年轻时代完全不一样的生活。
如果能在学生时代利用校园环境对不同的生活状态、职业环境有所了解，对孩子的未来将大有裨益。而这部分恰好是家庭教育无法带给孩子的，父母可以带娃刷题、做卷子、奔赴培训班，却无法还原他人的生活状态。
02 多元化环境更接近于“社会化模拟”
很多家长希望孩子在成年之前，脑子里只有学习，他们总是有意无意地排斥所有其他事物，希望孩子知道得越少越好，越单纯越好，这样才能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
我对这种教育持反对意见。
孩子成长过程中有一个至关重要的环节是“社会化模拟”，什么意思呢？就是孩子在安全的校园中随着年龄的增长逐步演练、感受、了解、体会“成年人的社会生活”。孩子需要在其中通过犯错、吃亏、社交试探、努力进步学会“如何面对权威”“怎样维护自身利益”“如何平衡人际关系”等影响未来许多年的重要内容。
一个学校如果拥有来自不同家庭不同背景的孩子，有着不同风格不同特点的老师，这样的校园环境自然更接近于“社会本身”。
相反，过于单一化的校园环境（包括常规意义上的好学校）首先就离“真实的社会”太远，孩子在这种环境中的“模拟生活”自然失去了“社会化模拟”的意义。
实际上这相当于在孩子未成年之前让孩子与社会过度隔离，孩子的整个成长都生活在虚幻里，减缓了孩子社会化的过程。
03 过度单一的环境有可能严重打击孩子自信
很多家长过度相信“好好学习”的大环境，总觉得把孩子放在周围人拼命刷分的环境中孩子自然会被“带入轨道”。不可否认，这样的想法有一定的道理。
但这指的应该是健康的学习环境，而不是极端的学习环境。
一个健康的班级是在整体学习氛围良好的基础上，有各种不同的学生组成：有勤奋向上的、有聪明伶俐的、有调皮捣蛋的、有热爱艺术的、有天马行空的，甚至有迷迷糊糊的。
而极端的学习环境是“全班都是准学霸”，整个班家长全部“鸡娃”。
孩子们私下喜欢探讨学习当然是好事，但“只探讨学习”就不太正常了，至少不符合儿童发展规律，当孩子变得不像孩子的时候，家长操心的恐怕就不只是“学习不够好”了。
就像一个成年人，上班下班都围绕着“工作”，一句不离“努力赚钱”，是不是也有点儿可怕？
对于普通孩子来说，过分“学霸”的环境，会首先摧毁孩子的自信。
和李雪琴一样，每年清华北大因“抑郁”就诊的都有不少人，其中很大一部分是无法接受“心理落差”，他们都是各个省份的高考胜利者，从小到大的“尖子生”，进入大学后发现跟周围人一比，发现自己非常普通，于是产生了的巨大的心理落差，需要很长时间的自我建设才能克服，自然也有无法克服出现严重问题的，比如吴谢宇。
这种自己是“某个环境中比较差的”的糟糕感受对孩子自信心的打击，比很多家长想象的严重。哪怕清华北大的学生知道他们已经战胜了全省的同龄人也无法完全避免这种打击。
而孩子幼年时的发育情况并不随家长的意愿，某个孩子很可能只是发育得比较晚，放在普通的校园环境中，感受正常程度的“同龄人竞争”本可以获取更多的学习动力，就算小学时一时落后，未来发育跟上了也能“逆袭”。
但送入“极端的鸡娃环境”后，很快就会磨掉孩子的“自信心”，成年人知道是因为这个学校太好了，所以显得孩子“比较差”。可孩子不懂啊！孩子的世界很小，几十个人的班级就是他的全部，在他幼小的认知里“班里最差”的感受会让他觉得自己是“全世界最差的”。
而这个糟糕感受带来的负面影响对年幼的孩子来说，是多学多少英语、多刷几本奥数题都无法弥补的。
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