《科学学习》阅读笔记 17 – 问题驱动：为求知创造一个理由

1、核心的学习原理是什么

通过回答提出的问题来开展学习可以激发好奇心、增强学习的目的、集中学习注意力、让知识融会贯通，还有可能提高学习者解决问题的能力。

2、对学习什么有帮助，举个例子

在人类与环境的单元中，同学们希望探究噪音污染如何影响学校周边的野生动物。

学生们则全身心地投入到学习过程中，在科学、数学、社会学等不同学科的知识海洋中徜徉。

3、为什么有用

问题驱动式学习能够调动多种有效的学习机制：好奇心驱动奖励和激励 机制；

以解决问题的眼光来学习，能够帮助学习者以同样的心态去应用 知识；

核心问题能“以点成面”，把零散的信息聚拢到一个逻辑 络中 来，增强记忆效果，便于日后回忆。

4、能解决什么样的学习问题

·学习者无法应用学过的知识。

·学习者已知大量信息，却看不出信息与问题之间的相关性。

·学习者缺少有效应对复杂问题的方法策略。

·学习者对学习感到越来越疏远。

·学生认为在校学习的目的只是取得好成绩。

·学生不明白，“为什么我要学这些？”

·学习者不会自己定义问题，提出问题。

·小朋友抱怨说这个新的问题老师没有教过他，完全不知道该怎么办。

5、使用的范例

·学习者自发提出导引问题。

·科学博物馆不仅为参观者提供丰富的实验材料，一旁的讲解员还会辅助参观者提出各式各样的问题。

·老师围绕着导引问题组织学习活动。

·在一节讲授社会与经济的课上，全班都在尝试解决一个与自己生活息息相关的问题，例如怎样说服学校在校门口铺设几个减速带。

·医学院的培养方案围绕着患者的诊断案例来组织课程。

6、容易出现的问题

·学习者可能在解决问题的过程中屡屡受挫、不堪重负。

·老师提供的辅助过多或过少。

·介于课程的深度、广度、课程大纲，以及教学时间等的限制，让问题驱动式学习很难融入课堂。