你腼腆还是大方？喜欢冒险精神还是追求舒适？合群还是孤僻？对未来乐观还是悲观？
你为什么是这样的人？是什么因素使你变成了现在的你？
一般而言，你会和大多数人一样，以为是父母对子女的教育以及他们灌输给子女的价值观，人生观。你也许会认为有品格塑造方面起关键作用的同伴，老师的影响；还有些人会想到生命中的一些重大转折，如生病，失去自己所爱的人，所有这一切都有可能对一个人人格的塑造产生极大影响。然而，所有这些影响都具有一个共同的特征：那就是它们都是环境因素。
几乎没有人会对“你为什么是这样的一个人”这个问题 以“我生来就是这样,这都是我的基因使然”的回答。所有人都承认身高、发色、体型及眼睛的颜色等体态特征具有遗传性。但几乎没有人会想到基因在“你是怎样的一个人”这样的心理品质中也起着很重要的作用。
在20世纪后半叶，心理学领域一直被一种叫作行为主义的人性理论所统治：人的所有行为都受制于环境因素，包括引起人的行为以及随后选择反应的结果。
这在公众中形成了这样一个根深著固的信念；经验是人性的基本因素或唯一因素。
其次，遗传和生物因素对人类行为的影响不能直接观察到，这便是人们普遍接受用环境因素解释人类行为的又一个原因。人们常说：“我成了一名作家，是因为在我七年级时，我的写作老师曾给了我深深的启发和鼓励。”你记得这些影响的存在，它们是你亲眼所见的，是你目前能够意识到的经验。
我们很难意识到生物因素的影响，很少有人会说，“我成了一名作家，这是因为在我的基因中包含了一种基因，这种基因在我的身上得以表现，它使我先天就具备了妙笔生花的倾向。”基因的影响看不见，摸不着，甚至我们根本不知道它位于身体的哪个部位!
最后，很多人不愿接受基因在其人格塑造中起决定作用的观点，而宁愿认为真正起作用的是他们在生活中所作出的各种选择。不管什么理论，只要它可能以某种方式限制人们以其意识能力决定其生活，很多人都会很反感。因此，他们便趋向于回避或反对行为和人格的遗传学解释。
事实上，完整的人格是通过遗传和经验的相互作用而塑造起来的，我们所要问的唯一的一个问题是：此二者中哪个占了主导地位？由托马斯·鲍查德、戴维·莱肯及其助手们进行了一项开始于1979年的研究，该研究意在检验基因在决定个人心理品质中所起作用的大小，但是，要把遗传和环境因素分离开来并不那么简单。举个例子，你可能和你父亲一样具有幽默感，这种幽默感是你从他那儿学到的呢？还是你继承了他那载有“幽默感”的基因？我们似乎无法找到一种系统的方法来把两种因素分开，对吗？
然而，鲍查德和莱肯会回答“否！”他们发现有一种方法可以确定你所要做的就是找到两个具有相同基因的人，从出生起就把他们分开，在两种截然不同的环境中把他们抚养成人。然后，你就可以假定，到他们成年时，他们的行为和人格的相同之处便是遗传因素所致。
社会已经为他们做好了这一切：同卵双胞胎实际上就具有完全一致的遗传结构。双胞胎弃婴被不同家庭收养的情况时有发生。数以千计的同卵、异卵双胞胎被不同的家庭收养，他们在不同的环境，有时甚至是截然相反的环境下长大，而且人们通常都不知道他们还有个双胞胎的兄弟姐妹。鲍查德和莱肯从1983年便开始鉴定、寻找这类双胞胎并将他们集中起来，他们最终找到了56对分开养育的同卵双胞胎，这56对同卵双胞胎分别来自美国等8个国家，他们同意参加为期一周的集中心理测验和生理测量。在进一步研究分析后，鲍查德等人于1990年完成了这篇研究 告。研究者将这些双胞胎与那些在一起成长的同卵双胞胎进行比较，得出了惊人的发现。并在整个生物与行为科学领域引起了巨大的反响。
所有的双胞胎在参加研究之前均经过检测以确保他们确实是同卵双胞胎。每一名参与者完成将近50小时的测试，测试内容几乎涵盖你可以想到的每个维度。他们完成了4种人格特质量表、3种能力倾向和职业兴趣问卷以及两项智力测验。另外，参与者还要填写一张家用物品清单，以评估其家庭质量的粗似性，填写一张家庭环境量表以测量他们对养父母教养方式的感受。他们还要接受个人生活史、精神病学以及性生活史等三次访谈。
结果表明，对于相当数量的人类特征而言，大多数差异似乎是由遗传因素引起的。
其一是，具有完全相同的遗传特质的人(同卵双胞胎)，即便分开抚养且生活条件大相径庭，他们长大成人以后不仅在外表上极为相似，而且其基本心理和人格也惊人的一致。
在本研究中支持基因占主导地位的第二个论据是，在相同条件下养育的同卵双胞胎，环境对他们的影响似乎很小。鲍查德和莱肯将他们的发现表述如下：到目前为止，在调查过的每一种行为特征——从反应时到宗教信仰，个体差异中的重要部分都与遗传有关。
人格是在出生的那一刻就已注定的。这样的观点会诱使我们提出一系列以“何必”开头的问题：何必努力成为好家长？何必努力提供高质量的教育？等等。
然而，鲍查德和莱肯第一个站出来反对对其研究发现作这种解释。在这篇文章中，他们对自己那些具有煽动性的结论给出了三种解释：1.显然，智力主要是由遗传因素决定的。但这并不意味着像IQ这样的特质不能提高……一项覆盖了14个国家的调查表明，近年来IQ测验的平均分数已有所提高。因此，目前的发现并没有限制IQ分数可以在理想的环境中提高。虽然IQ差异主要归因于先天的基因不同，但仍有部分可归因于环境的影响。这些影响包括我们众所周知的因素，例如教育、家庭环境、毒品和社会经济地位等。
2，鲍查德和莱肯研究的基本假设是，人的特性是由遗传和环境的综合影响决定的。所以，当环境因素影响较小时，其差异更多地来自遗传、反之亦然：对某些特性而言，如果环境因素对其影响较大，则遗传的影响就较小。
在此，研究者提出了一个很有意思的观点：即他们认为，在孩子长大成人的过程中，家庭环境对他的影响与他所继承的基因相比，其作用相对较小了。而大多数家长不愿意听到或相信这些，这是可以理解的。他们努力扮演好父母的角色，并使孩子快乐成长，让他们成为好公民。而唯一能从这些研究结果中得到安慰的是那些在抚养子女方面已经黔驴技穷的家长，这样的研究结果能使他们少一些自责！
然而，鲍查德和莱肯很快又指出，基因不是决定命运的必然因素，那些极富奉献精神的父母仍能以各种积极的方式影响他们的子女，即使他们在总体中只占一个很小的百分比。
3.鲍查德和莱肯提到的最有趣的一点是，并非环境影响人的特性，恰恰相反，是人的特性影响着环境。也就是说，实际上是人的遗传倾向塑造着周围环境！下面这个例子可以说明这种理论。
有些人比其他人更具有丰富的情感，人们常认为这是前者的父母对孩子比后者的父母更亲切慈爱的结果。换言之，情感丰富的孩子来自富于情感的环境。每当对这种假设进行研究时，总能发现这种说法是正确的。确实，情感丰富的孩子从他们父母那儿得到了更多的爱。然而，鲍查德和莱肯认为，事实上“情感丰富性”方面的差异是由遗传决定的，所以有些孩子一出生就比别的孩子情感更丰富。
那么，现在你怎么看环境和基因对一个人性格的影响？我们常说江山易改，本性难移。这话听起来还真有点依据！
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