为学生创造良好的学习环境，这样学生也才会学得轻松

如果语文教师在课堂教学中，要想取得良好、甚至事半功倍的教学效果，那么，就要营造出一个轻松、和谐的课堂氛围。在这个氛围里，师生感情融洽，平等合作，从而增加学生的学习兴趣，思维敏捷，更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而学生的智力，陶冶情操，优化教学效果。

我们伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”它说明了兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动时的一种心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。是推动人类认识事物、探索真理的重要动机。

在语文教学中，教师怎样才能营造出轻松、和谐的课堂氛围，激发出学生的学习兴趣呢？

1 尊重学生，形成良好的师生关系

这就要求教师在课堂教学中，尊重他们的人格，尊重他们的想法。上学期某一天，上课铃刚响过，我走进了教室，正准备上语文课时，一个学生从外面走了进来，并且还穿着拖鞋。于是，我一生气，狠狠地批评了他。在这节课的教学中，我发现这个孩子的精力一直都不集中，眼睛也不看我和黑板，而且我提问也不思考和回答。下课后，我就走到他的座位前，询问原因。经过我的了解，得知他迟到我穿拖鞋来上课，是因为刚才打扫厕所卫生时，把鞋子弄湿了，然后回寝室里换鞋，这样就迟到了，因为没有多余的鞋子，就只好穿拖鞋来上课。于是，在第二节课上课前，我就主动当着全班同学的面，向这个同学承认了自己的错，并且取得了他的原谅。这样，在这节课上，这个孩子的表现与上节课是判若两人。还有一次，一个同学在回答问题时，想法与众不同，就连我也觉得奇怪，为何他会这样想。于是，我让他说出自己的想法。他说出来之后，哦，原来是这样的。我当即就肯定并表扬了他的想法。从此，他在上课时，经常会提出一些大胆的想法，得到我们的赞赏。

由此可以看出来，尊重一个学生，就要尊重他的人格，尊重他的想法。

2 赞赏学生，激发学生的学习兴趣

每个人都希望自己被别人赞赏，尤其是小孩子更是这样。“好孩子是夸出来的”。赞赏是无价的：同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。如果老师能关注学生在成长过程中的每一个进步，多给予赞赏，就能帮助学生发现自己，肯定自己，孩子们的表现将更加优秀，也会让我们的课堂呈现出轻松和谐的一面。记得上学期，我接手了一个差班。刚到这个班级的教室里，看到教室里挺脏的，于是，立即发动全班同学，把教室卫生打扫了。很多同学都干得认真。其中一个男孩子表现得特别出色，干事情特别认真，而且刚扫完地，又立即去抹瓷砖。这让我看在眼里，喜在心里。于是，在上课时，我把这个孩子请到了讲台上，并在全班同学面前表扬了这个孩子。他的心里也很高兴，甜滋滋的，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。后来，我了解到，这个孩子有一只耳朵听不见，心里自卑，不愿意与同学相处，经常独自一人玩耍。可是，经过这次表扬后，他变了，变得不那么自卑了，也经常与别人交往了，上课也经常思考问题，认真发言，作业完成得认真了，而且还常常能听到他在教室里，那发自内心的笑声了。这样，慢慢地他的成绩也在逐步提高，我的心里也开心了。在这个孩子的带动下，课堂教学效果好多了，全班学生的成绩也提高了。

所以，老师不要吝啬对学生的赞赏，尽管有的孩子可能还会出现这样或那样的缺点。

3 信息技术，吸引学生的注意力

在当代教育教学中，多媒体融声形意于一体，在辅助教学方面具有独特的优势。它可以把教学内容以各种形态呈现在学生面前，生动形象，从而调动学生的学习兴趣。如在教学《圆明园的毁灭》一文，为了让学生感受英法联军是怎样毁灭圆明园的，我就播放了电影《火烧圆明园》片断英

法联军火烧圆明园。让学生们真切地看到了圆明园被毁灭时的情形，从而表现出对侵略者的憎恨，对清政府无能的叹息，激发了他们要好好读书，将来为振兴中华而努力的决心。这一节课，很轻松地完成了教学任务。

4 游戏活动，活跃课堂的气氛

我们都知道，处在小学阶段的孩子们天真、活泼、好动、贪玩，对游戏充满了浓厚的兴趣，他们特别喜欢玩游戏。我国著名教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”而在我们的语文课程标准中也明确提出“要让学生在‘玩’中学，在学中‘玩’。”所以，在我们的教育教学工作中，我们就可以多采用一些活动、游戏等，让学生轻松地学。

猜一猜。看动作猜词语，看口形猜拼音，看形状猜字母，猜谜语等。如：教学“跳、跑”时，一人表演动作，让另一人来猜其动作；在教学会意字“看”时，指名学生到台前来做一个孙悟空看远处事物的动作，再配合孩子的表情，让孩子们纷纷效仿。这样，也就明白了“看”的意思。复习汉语拼音时，同桌之间，一人发拼音的口形，另一人来猜发的拼音。出示图片“一人靠着树”，学生很快就猜出了“休”字，“一人用手在树枝上”，学生也很快猜出“采”字。在教学“晶”字前，我先让学生猜字谜“三天”，他们想出了“晶”后，对于这个生字的意思，我就根本不用再讲解了。

找朋友。出示卡片，指名学生根据意思来找近义词、反义词，找音节的声母和韵母，把两个汉字合成一个或把一个生字分解成两个汉字等，从玩中学，从学中玩。如：在《画》这首诗中有四组反义词，于是，我提前制作了这四组反义词，并打乱他们的排列，指名学生到台前来“找朋友”。这样，学生很快就找对了，并且也明白了它们的意思。

生活模拟。知识从生活中获得，我们也可以通过生活来获得知识。所以，在课堂上，也经常需要教师模拟生活场景，让学生在其中生活，从而获取到知识。如：在教学《詹天佑》一文时，为了让学生弄明白詹天佑设计“人”字形铁路的特点及火车头和火车尾的变换，我就把自制的教具—-

火车模型及那段铁路模型带到了讲台上。然后，让学生亲自来操作。通过这样的操作，终于让他们明白了詹天佑的独特设计。

4 结语

总之，教师只有做到尊重学生，赞赏他们，赢得他们的信任，这样，他们也才会尊敬教师。教师要用心钻研教材，研究教法，多搜集一些可用的教学资源，采用多种手段，为学生创造良好的学习环境，这样学生也才会学得轻松！