孩子不爱学知识？小事物也有大机会——老父亲巧妙借力垃圾分类

在接送女儿上幼儿园的时候，经常跟等候的家长们闲聊。这些家长除了关心孩子的吃穿住行以及安全外，最经常讨论的就是关于孩子学习的事情。家长们相互之间总是打听然后抱怨：你家孩子学啥呢？认字了没？数数能数到多少了？有没有学拼音啊，英语启蒙了没有等等。然后就开始抱怨自家孩子还啥都不会呢，也没有兴趣，教了不学还各种出幺蛾子！

对于学龄前的孩子来讲，知识，技能的学习，最好的起点应该就是发现兴趣点，然后引导，启发，即使是 了一些课外超前教育、潜能开发等等课程，如果孩子没有兴趣一样也是白搭，逼着孩子去，引诱孩子学，效果其实都不大。

借力启动，小事物却是大机会，孩子能专注一点的兴趣终于来了

年初的时候，我女儿跟大多数孩子情况其实也差不多，数数到10（到20比较费劲），大字不认得几个，更别说什么拼音啊，英语启蒙之类的了。但我清楚硬逼着孩子去学这些东西反而效果不好。曾经尝试过一两次也以失败告终。

随着2019年7月1日，垃圾分类正式在上海开始执行，并逐渐在全国范围的一步步推广，女儿的幼儿园也提前给孩子们教了一些关于垃圾分类的简单知识。这下女儿对垃圾分类、垃圾桶产生了比较大的兴趣，尤其是路边的公共分类垃圾桶。

虽然正式的实施垃圾分类波及到我们这种三四线城市还比较遥远，但机会总算是来了，家长们千万别小看这个小小的东西。如果您经常骑行或步行接送孩子，它们能给孩子带来的知识启蒙以及扩展作用，可是真的不小！

那段时间，每次骑着电动车带孩子上下学的路上，只要见到分类垃圾桶，女儿都会“考”我各种关于垃圾分类的问题：“爸爸，电池是什么垃圾？”、“爸爸，垃圾桶上的图形是什么意思？”、“爸爸，图形里面的字念什么？”等等。在上下学的路上，女儿不光要问这些，还总是自己数垃圾桶，且一定要拉着我一起当游戏玩，虽然她只能数10~20个数。一直到现在，我和女儿外出的时候，如果没有其他游戏可以玩，数垃圾桶数量、考垃圾分类知识，仍然是我们经常要做的游戏。

孩子展现出对某一事物的兴趣是完全可以作为启动助力，开始她们的学习之路：

1. 幼儿园新学的东西、老师的一句话，家里突然爱玩的玩具等等，都可能是您的一个机会。
2. 当发现孩子出现多次重复行为的时候切莫忽略，爸爸妈妈一定要多提及与这方面“兴趣”的东西（严格来讲还不应该叫做兴趣），如果可能多让孩子们亲自接触、体验、感受这些事物
3. 一旦发现观孩子对这件事物可以相对比较长时间关注或重复（只要比平时关注的多，做的久久可以）。那么，这就完全可以作为启动机会，无论事物的大小。

先从最直接的知识传递开始，孩子的兴趣在哪就从哪里开始

当我发现孩子对垃圾分类以及公共分类垃圾桶特别感兴趣且持续了几次之后，便开始利用这个机会。刚开始我曾经尝试过多引导些东西，比如识字，数学，英文等等。但孩子总是岔开话题，关注点仍然在垃圾分类知识以及数量这两件事情上。这使我感到即使是机会也不能贪多，只能一点点来，孩子兴趣在从哪里就应该从哪里开始。

首先，我给孩子买了垃圾分类的玩具，跟女儿一起玩，一起认：垃圾分为哪些种类，什么样的东西属于什么垃圾类型。装哪种类型的垃圾桶张什么样子，标志是什么样子，有没有颜色区分。女儿玩的非常开心，几乎两个晚上她就能分清上百种垃圾如何分类，垃圾桶的标识，颜色等等，而且记得非常牢固，即使最近已经有一个月左右没有碰这个玩具了，依然能够跟清晰的辨认出来。

同时，利用孩子喜欢在路上跟我做数垃圾桶数量的游戏，开始逐步交教给孩子如何从1数到100，既可以利用较长的路程，也可以数到哪算哪，到目的地后只要没有特别着急的事，完全可以继把数字继续数下去。这个过程中，最大的问题是孩子会出现逢“9”蒙圈，比如数到39不知道接下来是什么的情况，别着急，多教几次，多提醒引导就好。我女儿基本上做了10~20次左右的数垃圾桶游戏，就基本能够独立从1数到100啦。

这个程，有三点经验感悟，供大家参考：

1. 贪多嚼不烂，容易让孩子关注点转移，甚至丧失兴趣。
2. 找到合适的玩具，游戏（家长或孩子自己创造的游戏，最好是有竞争的游戏，这样很容易吸引孩子注意力，并强化兴趣）。比如我和女儿在玩数垃圾桶游戏的时候，就经常比试谁先发现下一个并数出来。
3. 孩子只要沉浸其中，学东西非常迅速，并没有像爸爸妈妈们想想的孩子还小，学得慢、教不会，自己还要着急上火。

垃圾分类和垃圾桶可不仅仅是垃圾分类/垃圾桶！利用好提问，可以引导、启发孩子知识扩展

如果您真的只把这些当成全部，认为垃圾分类和垃圾桶只能做到这些，就太小瞧它们的力量了。当您感受到孩子已经基本熟练由于某一兴趣点而产生的最直接的学习成果后，千万别等，这时候就可以开始引导孩子扩展知识。

在我女儿已经熟练掌握玩具里面那些垃圾分类的知识，也能够基本从1数到100之后。我非常及时的将要教给她的知识用提问的方式扩展到其他基础知识及对其他事物的好奇心上面，然后在教会孩子：

这个过程，同样有三点经验感悟，供大家参考：

1. 知识扩展多少，完全由家长决定，只要能想到的东西，其实都可以利用孩子兴趣点的事物发展开来，不必拘泥于某一或某几方面。只要孩子有好奇心，有兴趣，想学就可以。
2. 扩展的知识，由简及难为佳，及时提问引导孩子，并帮助他们思考。但当孩子出现专注力转移，对你提出的问题，引导的方向提不起兴趣的时候，快速转移话题，换个方向继续其实还可以继续。
3. 扩展的内容可以不完全是知识，也可以是做人的道理，如何与人相处，道德规范，规则、习惯，时间观念等等各种，并不需要拘泥于知识本身，成长与学习同样重要。

结束语：知识不仅仅要扩展，对孩子的好奇心、思考力培养更重要。一步步开始让他们真正喜欢知识，爱上学习。

利用好上面行为，对于一个学龄前的孩子来讲基本上足够了，何况孩子并不仅仅对某一事物感兴趣，有专注力。孩子们往往在某一时段对很多事物感兴趣，或是在不同的时段对多个事物感兴趣，只要能利用的好，完全足够家长对孩子知识教授的需求，孩子们也能开开心的学习、学会并掌握。

然而，这些持续产生的机会以及家长们这些有针对性的行为，有时候只能解决单一问题。爸爸妈妈们只有将家长和孩子之间的这种有意识的引导、培养，提升到能够增强孩子的好奇心与思考力，并最终形成习惯，才有可能真正让孩子们喜欢上知识，爱上学习，在亲子互动中真正有所收获。

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我是一个为照顾女儿而辞职的全职菜鸟爸爸，也是一个十年教育行业的资深从业人员，专注育儿和家庭教育。