浅谈传统文化元素在高校美术教学中的融入思考

中华民族的传统文化是历经几千年凝聚出来的文化，对当代高校的教育有着重要的意义，将传统文化资源运用到高校美术教学之中，是对传统高校美术教学的创新。借助传统文化的优势，为美术教学提供更多的素材，也为学生提供了更多可创作的空间，不断地丰富美术教学的课程资源，也可以提升我国高校美术教学的质量。同时，在高校美术教学之中运用传统文化元素，通过对传统文化元素的深入挖掘，是我国传统文化进行传承与发展的全新形式，更是持续提升美术教学质量的重要路径。

高校美术课堂中融入传统文化元素，可以更好地提升学生的文化自信。我国高校的美术教育通过不断地发展，逐渐向着中国特色的方向转变，虽然在教学上依然是以西方艺术作为主导，但我国传统文化已经开始融入其中。随着教育改革的不断深入，对传统文化的研究也不断地加深，而我国幅员辽阔，所蕴含的传统文化也呈现出多元化的特点，比如具有玄幻色彩的传说、诗词歌赋、民族传统与服饰等等，都是我国传统文化的载体，其中蕴含大量的传统文化元素，其在世界文化体系之中都占据至关重要的地位。而将传统文化元素与高校美术教育进行融合，可以让学生在创作的过程中有着更多的文化资源，并逐渐将其运用到作品中，这种方式有利于高校学生提高文化自信，增强对我国传统文化的理解与认同。此外，将传统文化元素融入到高校美术教学之中，也让学生可以更好地应对多元文化的冲击，借助传统文化元素的方式，来提高中华传统文化魅力的体现，在实践中继承与发扬我国的优秀文化。

近几年，我国教育改革注重对学生素质的培养，这也就加速了高校美术课程的改革，通过传统文化元素与美术教学的融合，由此，高校美术教师在实际工作开展的过程中，有必要将传统文化元素融入其中，借此来实现高校美术教学中的素质教育。美术教育有着自身的特点，我国高校美术教育在不断的发展与变革中，逐渐形成独有的特色，并结合不同地区、不同民族的差异文化优势，共同构建出具有中国特色的美术文化体系。传统文化的展现形式具有多样化的特点，让美术专业学习中融入这一系列的因素，可以有效地提高学生对传统文化的理解，在对传统文化元素进行利用的过程中，不断地挖掘、探索我国的优秀传统文化，比如教师可以在课堂中引入民俗文化、诗词歌赋等等，通过艺术角度的解析来提升学生对传统文化的感悟。在高校美术教学中融入这些元素，可以更好地实现德育，使传统文化的优秀内容、精神，在不断地美术学习与探索中融入其中，在潜移默化中影响高校学生的思维。此外，高校美术教学也具有美育的要求，高校的美术教师在教学的过程中，可以开展美术鉴赏、文化鉴赏等等活动，借助活动的方式来提升传统文化元素对美术学生的影响，进而提高学生的综合人文素养。

我国传统文化的范围较为广泛，高校美术教学的过程中，对传统文化的应用仅仅是其中一个模块，借此来提高传统文化与美术的契合点，增加学生对文化的理解与运用。在美术教学不断发展的过程中，学生比较侧重于对民族元素的借鉴，通过这种方式来创作出具有民族特色的作品。在实际教学的过程中，教师可以用多样化的方式来对传统文化的本质与特点进行展示，让学生可以加深对文化的理解。比如常见的博物馆、历史素材等等，在高校美术教学的过程中，将传统文化元素作为重要的教学资源来使用，并在课堂教学的过程中，让学生通过对不同民族文化特点类课题进行讨论，通过讨论、对比的方式，提高高校美术专业学生对传统文化的系统认知。同时，中国传统文化的形式具有多样性，教师可以通过对不同文化的引入，来激发学生对传统文化的兴趣与积极性，以此来引导学生自主地进行传统文化元素的研究与借鉴，比如书法、工艺等等方面的教学，强化学生对传统文化元素的运用，教师在这一过程对学生不断的引导，让其可以借助传统文化元素来激发创作灵感，也可以推动传统文化与高校美术教育的融合，从根本上强化学生的实际美术创作能力。

高校需要在不断的教学过程中，更新传统教学的观念，转变美术教学培养学生美术技能的观点，正确看待美术教学的意义，明确传统文化元素在美术教学中运用的价值。我国教育发展受到应试教育的影响较为明显，所以在高校美术教学的过程中，也更为注重对美术技巧的培养，这种方式难以满足当代美术教学发展的需求，需要对其进行不断的创新与优化。需要学校注重对学生创造力、人文素养方面的培养，充分利用传统文化元素的方式，来对现有的美术教学理念进行创新，在丰富高校美术教学内容与素材的同时，更好地培养学生的主动性、创造性，这也是当代艺术人才发展的必然趋势。同时，也需要从校领导的角度来转变观念，增加对传统文化的运用，转变传统美术教育中侧重西方文化的方式，将中西方的文化进行合理的运用，让美术专业学生可以在不断地学习过程中，创造出具有内涵与形式的作品，借此来提高学生的人文素养与艺术造诣。

在现阶段高校的美术教学之中，对传统文化元素的应用相对有限，这就需要高校在美术教育方面，加深对传统文化元素的挖掘，教师需要有意识地将传统文化元素引入到美术教学课堂之中，借此来推动教学的发展与进步，在实际教学之中融入我国传统文化元素与民族特色文化。同时，高校美术教学在对传统文化元素进行融合的过程中，还应该对民间的艺术进行关注，不仅需要学习我国的国画、水彩等，更应该引导学生关注民间特色文化，比如民族的特色习俗、剪纸、泥人等特色文化，通过这种方式来转变美术专业学生的审美方式，强化对我国传统审美观点的领悟，也通过这种方式来推进传统艺术的发展与传承。此外，还应该转变高校美术教学之中过于重视西方文化的特点，通过教师的引导，来推进传统文化在高校美术教学之中的融合，提升我国传统文化元素内涵的运用，这就需要教师自身的传统文化素养不断提升，借此在传承中进行不断地发扬，让传统文化更具现代意义。

我国的文化具有较强的地域性特点，由于我国幅员辽阔，在不同的区域有着不同的文化形式，不同的民族所蕴含的传统文化也各具特色，所以需要教师在实际教学的过程中，因地制宜地对传统文化进行探索，科学地将其所含的不同传统文化元素融入到美术教学之中。教师需要注重对学生的引导，通过有意识地引导来让学生主动挖掘不同区域的特色传统文化，并将这种传统文化融入到美术创作之中，借此来推动我国美术教育的发展，对现阶段高校美术教育的素材进行丰富，这也是实现高校美术教学的创新与优化。在对不同区域的传统文化进行探索的过程中，学校也应该充分发挥自身的优势，为学生寻找社会上的助力，借此来强化学生对不同民族文化的掌握，比如可以通过非遗传承人的讲座，来对民间艺术进行一对一地讲解，也可以为学生学习传统文化搭建平台，让学生可以通过平台的方式对民间文化艺人、手艺人进行沟通，这种方式可以提高学生对民族传统文化元素的理解与掌握，也有效地解决了传统文化后继无人的现象，尤其是面对高校中，愿意主动探索传统文化的学生，学校应该为其提供更多的机会，也可以通过博物馆、艺术馆等形式来进行教学，针对美术院校的学生开放，让学生通过参观的形式来对民族特色文化理解与感悟。

为了更好推动高校美术教学的发展，让学生对我国传统文化的深厚底蕴进行正确的认识，教师应该对传统的教学方式进行转变，结合传统文化元素的特点来构建全新的课程体系。从教学模式的角度来讲，高校美术教学不应该局限在课堂学习，可以通过活动的形式来开展教学，比如走进美术馆、民族文化馆等等，这些地方所蕴含的文化氛围是课堂上没有的，教师通过这种方式，可以让学生在真实的文化环境下构建完整的框架，在实景展示的基础上强化学生的传统文化认同感，提升学生对传统文化继承与发扬的责任意识。教师也可以通过信息技术的方式来教学，借助多样化的教学设备，为学生了解传统文化提供更多路径。同时，教师也应该将传统文化的多样化新形式运用到实际教学之中，这是对高校美术教学体系的丰富，比如，教师可以在美术教学中，通过文化介绍的方式来让学生认知传统纹样，感悟其中所蕴含的艺术价值,并能很好的转化、应用到创作当中。此外，还应该从课程体系的角度进行完善，在美术教育之中增加传统文化方面的课程学习，比如对我国文化历史的学习、对我国文化特点的学习等等，让学生在学习的过程中对传统文化进行研究，更应该引导学生将地方特色民族文化融入到课程体系之中，并结合学生的特点编制符合我国高校大学生的教材。

在高校美术教学的过程中，学校应该为学生搭建文化交流展示的平台，可以通过具有地方文化特色的艺术研究室形式开展，通过专门的研究室来加强学生之间的交流，让不同高校的学生可以定期进行联合教学，充分发挥出不同学校的教学资源差异，联合打造文化艺术研究室。之后，由学校进行牵头组织，让学生有组织地进行参观学习，并将不同学校的优秀作品进行展示，不断提高高校学生在美术学习上的积极性，增加对传统文化元素的运用能力。同时，还应该注重学生的实践教学，让学生在实际学习的过程中，对蕴含传统文化、民族特色的艺术品进行收集，可以通过多样化的形式进行展示，并组织学生对其进行临摹。也可以鼓励学生对有价值的艺术品进行交流，邀请民间艺人举办讲座，借此来更好地帮助学生对民族特色文化进行了解，也可以定期组织学生实地考察，由学校组织沟通，借此来提高学生对传统文化元素的感悟。

我国传统文化历经千年的演变，其中蕴含丰富的文化元素，将其运用到高校美术教学之中，不仅可以丰富高校美术教学的内容，也可以在不断地学习中，让学生对传统文化产生认同感，提升文化自信，并培养学生的文化、艺术素养，推动学生的全面发展。