为加快教育现代化进程，建设教育强国，推进新时代教育信息化发展，引领推动教育信息化转段升级，2018年4月13日，教育部提出教育信息化2.0行动计划。 近年来，电子信息技术及人工智能等技术迅猛发展，新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。
在教育信息化2.0时代下，教与学的方式也必然发生转变，课堂教学的呈现形式更为多样化，课堂教学与信息技术由融合应用走向创新发展。这就要求教师在教学中营造信息化的教学环境，实现新型的教与学的方式，变革传统的课堂结构。同时，能熟练使用各级各类 络资源平台，注重教学资源的整合，构建 络学习空间，全面提升自身信息素养。
一支粉笔一块黑板一张嘴的传统课堂，是师生面对面的活动，极大地受空间和时间的限制。而在教育信息化2.0的背景下，传统课堂已转变为基于 络资源平台和大数据系统的智慧课堂。教师备课时，根据教育教学需要教师可利用多种搜索引擎、区域资源 、数字图书馆、国家教育公共资源服务平台、 易云课堂等资源平台获取所需的文本、图像、声音、动画、视频等多媒体材料，评估这些教学资源的适用性，最终将其整合并加以利用。
课前，老师通过平台向学生推送预习资料并获取预习数据；课中，老师通过多媒体一体机展现教学内容，在电子屏幕上书写文字，并按照需要使用多媒体图片、视频、文字资源课件，还可以随时检测教学效果，平台会根据师生互动情况实时获取答题数据；课后，教师可分层下发资源以实时掌握学生的复习数据。
除此之外，相关系统还实现了家校资源的共享，对于在课堂上没有听懂或知识掌握不够牢固的同学，可通过教师录制的微课或教育资源平台实现二次听课，对于因故不能按时到校上课的同学，亦可在资源平台上同步听老师讲课。家长可通过系统了解孩子的学习情况。
新形势下必然对教师提出新的要求，信息技术在不断地发展，教师应当不断学习、更新自己的信息技术知识，在教学中积极开展信息技术与课程的深度融合与创新发展，为推进教育信息化、实现教育现代化建设助力。(鹿邑县高集乡魏店小学 孙肖莹）
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