【教材简析】
本课时是单元第二课时，在上一课，学生了解到地球家园给我们提供珍贵的生存环境。本课主要是让学生通过交流、分析的形式，了解我们面临的环境问题，知道大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖等环境问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的负面影响。
【学情分析】
五年级学生对“环境污染”已有一定认识，并且具有一定的环境保护意识，有部分学生还可能参与过一些环保活动。不少学生已经了解地球这颗独特的星球为人类提供了珍贵的生存条件，但是对于地球面临的复杂、严重的环境问题，那些环境问题主要是人为因素造成的，不是很清楚。通过对环境问题的整理和分析，引导学生关注人类活动对环境的巨大影响。
【教学目标】
科学概念目标
1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。
2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
科学探究目标
能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标
关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】
重点：人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
难点：能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息
【教学准备】
教师：“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的录像及其他资料。
学生：课前收集相关资料，学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：有关环境问题的录像]
以谈话方式导入：“地球提供给我们宝贵的生存环境， 现在全球的环境状况令人乐观吗？”
1. 提问1：“除了自然灾害之外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？
可以是学生自己观察、感受到的，也可以是听说、了解的。
预设学生答案（垃圾污染、大气污染等）
2. 提问2：有些环境问题是由人类活动引发的，这些环境问题又对人类产生了怎样的影响呢？
引导学生从生活实际出发进行简单分析。
二、探索：我们面临的环境问题（预设20分钟）
[材料准备：学生记录单]
探索活动 1.列举我们面临的环境问题，并说出哪些与人类的活动有直接关系。
学生结合他们的生活经验基础和经历过的环保宣传、实践活动，充分发表自己知道的相关信息。
小结：大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染三种环境问题是比较常见的，也与我们息息相关。
探索活动2.分小组整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，并在全班展示和讲解。
学生根据收集的资料，分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，各小组选择一个环境问题，利用气泡图进行讨论、梳理、填写。教师可以播放相关的视频，以加深学生印象。
探索活动3.收集资料，了解全球变暖的情况。
教师出示北极熊被困在浮冰上的照片，讲解冰雪环境对北极熊生存的重要性，展示几十年前与近几年的北极的环境图。让学生观察、比较并确认现在的北极地区浮冰面积急剧缩小，这几乎给北极熊带来灭顶之灾。教师提供有关全球变暖的资料，学生通过阅读，了解全球变暖的情况。
三、研讨：选择性的分析我们面临的环境问题（预设10分钟）
[材料准备：学生记录单]
1. 地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？
让学生就某一环境问题展开深入讨论，如全球变暖问题。如果全球变暖不断加剧，导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？
也可以播放相关的气候灾难科幻电影片段，引起学生的关注。
2. 这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？
针对某一环境问题，从身边的现象着手进行分析。
3. 人类不合理的活动对环境有什么影响？
教师可让学生着重关注人类的不合理活动，要求表达有理有据。认识到人类活动与环境息息相关，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
四、拓展：了解我们所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。（预设5分钟）
[材料准备：记录单]
1. 当地存在典型的环境问题，让学生收集、整理相关资料。
2. 布置学生了解当地的水资源问题、垃圾问题，为后续的学习打好基础。
【板书设计】
2.我们面临的环境问题
大气污染
水污染
固体废弃物污染
噪声污染
……
【作业设计】
1.下列环境问题，不是由于人类活动造成的是（ C ）
A.台风 B.大气污染 C.水污染 D.光污染
2.下列不是水污染造成的是（ A ）
A.酸雨 B.水中生物死亡 C.饮用水被污染 D.水资源短缺
3.如果全球变暖不断加剧，导致海平面大幅上升，地球上的沿海地区将发生什么情况？（ D ）
A.陆地上很多生物失去生存空间
B.海平面提高，沿海地区被水淹没，造成陆地面积变小
C.大量动植物死亡
D.以上都有可能
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