教科书，也称教材，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书”。
教科书的地位极其重要，作用极其重大。
工作生活中，如果做某件事做得很标准，我们通常称之为“教科书级别”的做事。
教科书究竟是怎样编成的呢？
2020年《出版人》杂志刊文《揭秘：教科书是怎样编成的，大部分人都不知道！》。
确实，我们都知道“教科书级别”的人教版全国统编教材很“教科书”，但大部分都不知道教科书到底是怎样编成的，我们都特别想知道。
文章揭秘：
（一）编写教科书：全能型选手
一支专门的、相对稳定的编写队伍是编好中小学教材的基本保证。拿历史学科举例，这支队伍一般会包括：专业的教科书编写人员，史学专家，优秀的中小学历史教师。
编写组的核心、灵魂人物是主编。
编写实操阶段，包括框架拟制、样张设计、初稿撰写、统稿修改等，环环相扣。
（二）统稿：集体智慧的凝结
大家常套用《北京人在纽约》里的台词开玩笑： 如果你爱他，让他编教科书吧，因为它的荣誉；如果你恨他，让他编教科书吧，因为它的责任！
（三）三审三校后，还不能划下休止
定稿后经过普通图书要有的三审、三校环节，教科书要走到学生的书桌上还有很长一段路要走。
人教版教科书坚持 “三审三校”制度之外，还会增加多次审稿。
此外，还会进行多种专题审读。
此外，还会邀请知名编校专家进行印前审读，消灭硬伤，确保符合语言规范。
编校流程完成后进入送审阶段。主要工作包括制作样书、撰写送审 告、装袋送审。
待审查结束，收到正式的审查 告，编写组重新召集，分析审查意见，收到教材终审意见，意味着教材通过了，可以到课堂使用了。
编写组会联系一些省市或学校进行试教，往往选取农村和城市学校各若干所，从中选择不同水平的班级若干个。
试教时间从几个月到一学年不等。编写组成员会随时前往听课，并组织老师和学生座谈。
之后，便根据一线反馈的意见再次修改教材。提出修改方案，最后修改教材，或提交复核，或提交再次审查。
经一轮三审三校和一次印前审读之后，责编签字付型、检查成品，最终印厂大规模印制，销售渠道开始运转。
至此，一本教科书才开始走到了学生的书桌，正式出炉。
在新教科书投入使用前， 人教社还要对教师进行培训。
总之，教材工作一旦启动，似乎就没有休止符。
非常有意思的是，文章中还有一个非常形象的比喻：“如果以菜品来比喻图书的话，中小学教科书就是那道由主厨从种菜、育苗到设计菜谱、选料、烹饪都要全程掌控的有机菜品。”
一句大白话简而言之：一般的图书叫菜，中小学教科书叫有机菜。
有机菜就是无污染、富营养、高质量的蔬菜。
教科书就是无污染、富营养、高质量的教材。
这个比喻真形象真贴切真美好啊！
华夏儿童真幸运啊！
然而，不幸的是，不知道何时，不知道为何，
“有机菜”变成了“有毒菜”，
“教科书”竟成了“毒教材”，
被污染了，含毒素了，变劣质了，
已经或正在荼毒着我们的孩子，
侵蚀着祖国的美丽花朵。
就像目前愈演愈烈的“人教版小学数学教材插图”事件。
真相，令人无比痛心，又令人无比愤懑。
声明：本站部分文章内容及图片转载于互联 、内容不代表本站观点，如有内容涉及侵权，请您立即联系本站处理，非常感谢！