沪签发首张教室健康照明环境认证书

照明环境“老化”缺评判体系

长期以来，对于教室照明环境“老化”到什么程度需要更新，缺乏具体的评判体系和强制规定。人们往往更关注照明产品在出厂、安装时的质量，只有在照明产品损坏后才会换新的，忽视了其使用一段时间后的照明质量下降问题。

世界卫生组织的研究 告显示，目前我国近视患者人数多达6亿，几乎是总人口数的一半，高中生和大学生的近视率均超过七成，小学生近视率也近40%，儿童青少年近视率居世界第一。中国疾病预防控制中心调查发现，不良的教室照明环境是导致学生视力下降的原因之一。

上海市质量监督检验技术研究院等单位组织的一项针对沪上30所学校30间教室的调研结果显示，这些教室中使用了5年左右的相关照明产品虽没有损坏，但照明质量不理想。有一半使用相关产品的教室，其黑板光照强度达不到相关标准的规定值；有近三分之二使用相关产品的教室，其桌面光照强度低于相关标准值。根据我国强制性标准《建筑照明设计标准》，教室、阅览室、实验室等的光照强度标准值为300勒克斯，美术教室、计算机教室、电子阅览室等为500勒克斯。上述调研结果显示，不达标的教室，相关照明产品使用5年后，学生桌面的光照强度最低只有229.3勒克斯，比标准值低23.6%。

国家灯具质量监督检验中心副主任於立成说，大部分照明产品在教室投入使用前，都会进行相关照明质量指标检测，有效把控教室光环境质量。但在实际使用中，光源一般要等到不亮才更换，可光源存在一定程度的光衰，哪怕使用寿命相对较长的新型光源（如LED）也存在光衰，时间久了，光照强度容易减弱；再加上光源表面长期不清洁而积灰，教室的照明环境就有可能不达标。

认证非“终身”退步会被收回

“使用单位只有定期对照明产品进行维保、检测，才能尽快发现光照强度不达标等问题。”国家电光源质量监督检验中心（上海）主任俞毅敏强调，判断照明环境是否健康，不只看光照强度，还有很多其他指标，比如色温、眩光值、频闪等。但这些指标的检测，需要相当的专业度，且成本不低。

“市场需求前景广阔，采取认证的方式，有利于行业健康发展。”拿到全国首张教室健康照明环境认证证书后，上海粲高教育设备有限公司总经理潘玮说，这是专业机构对企业服务质量的肯定，会给企业开拓市场带来品牌效应。

据透露，要通过上述认证，企业必须具备过硬的服务体系，可持续为教室提供健康达标的照明环境。潘玮说，今年11月，他们已在长宁区适存小学开始相关服务体系试点，在长达8年的相关灯具“使用寿命期”内，除了要对校内照明产品进行在线智能监控，还会定期邀请专业检测机构对一些专业指标开展检测，一旦发现诸如光照强度不达标这样的问题，第一时间更换灯具。“服务成本肯定要比简单安装、维保高，但能主动发现和解决问题，是学校和家长特别看重的。”