提高英语口语能力的渠道不外乎有两种：即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明：通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。若能创造一个良好的课外语言环境，势必会大大提高孩子的口语表达能力。而目前，我国大多数学校不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高孩子的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。智美童行少儿优才教育营地，为孩子学习英语打造自然英语环境！
一、创设英语物质环境，提高口语能力
英语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置(包括物品摆放、墙壁装饰等)、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成孩子受教育的环境，看作是孩子主动进行口语表达的课堂。
物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样孩子每天都喜欢到各个活动区域进行活动。多姿多彩、直观现实的实际物体在孩子大脑中留下深刻印象，激发孩子口语交往的欲望。手脑眼耳各种感官同时并用，效果很好。一边说一边贴一边思考，气氛非常热烈浓厚，孩子们在这种交流中口语表达逐步提高。
二、创设英语人际交往环境，提高口语能力
英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，家长在孩子的日常生活和各种活动时，给孩子提供更多的英语接触、模仿英语的机会，对孩子起到了潜移默化的作用。
1、在一日常规活动各个环节，拓宽口语训练广度。
孩子的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的，孩子园的孩子几乎离不开教师的视线，一日常规都由教师安排，教师完全有条件提供一定的语言环境，用英语组织日常活动。在孩子园孩子一日生活的各个环节(入园问候、排队、洗手、入睡、吃饭，等等)，教师都可以用英语来组织。
2、在游戏中创设环境，增强口语训练力度。
游戏是孩子的基本活动，在游戏中孩子能自由自在地用不同方式与周围孩子交往，促进语言能力的发展。教师在组织游戏活动时，各种对话、角色安排，尽量多用英语引导孩子积极主动地进行口语交流，激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际动机。
3、在户外活动中创设环境，使口语训练更加交际化。
孩子学英语的目的就是为了更好地运用语言于实际的交际之中。户外活动与大自然接触，户外活动使孩子们进入实际背景之中，孩子们在这里自由自在地去提问，去讨论，不断地练习交往的技能，对孩子口语表达来说有很好的作用。
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