“双减”在行动！“走心”作业让学生乐在其中

2021学年，徐汇各校教育教学工作以教育部提出的加强“五项”管理、落实“双减”政策、实施课后服务等为工作重点，积极提升课后服务效能，结合学校实际情况，完善作业管理细则，加强作业全过程管理，优化作业设计，创新作业形式，让学生乐在其中。

南洋模范初级中学

为了发挥好作业管理的“牛鼻子”作用，更好做到对于作业的控量保质，学校通过以下举措进行实践尝试：

完善作业监管机制。不断完善作业管理细则、建立教师预做分层机制、年级组协调调控机制和学校日常监测机制，逐渐实现作业布置、批改、纠错等进一步规范，合理调配各科作业结构和数量，作业总量符合要求，并有一定弹性。

加强专业培训指导。邀请市、区级专家为教师作业设计进行专业化指导，再通过作业设计比赛等活动强化教师作业设计的能力，引导教师优化作业设计，实现作业类型多样化。

优化作业实施效果。作业批改是教师精准把握学情的重要标尺。作业坚持全批全改，重点习题细批，重点对象面批。鼓励教师在批改中用直观符号、评语批注给学生建议，引导学生查错、反思。批改过程中搜集学生典型错题，分析错误原因，以强化辅导的针对性、精准性。

上海师大附中附属龙华中学

学校英语教研组的老师结合本年级教材特征和学生学习能力，设计了指向学科核心素养的作业。

以七年级教材的第六单元课后作业设计为例，英语组选定以季节为语境，以核心知识点为要素，确定了通过写话任务加强学生对语言的知识理解。老师们给学生布置了明确的话题写作任务和要求后，为了提高学生的参与热情，印制了以不同季节为底色的“创作底稿”。在该项作业中，学生结合教材中所学内容，完成了一次功能性和创造性的写作训练。由于话题贴近生活，不同层次的学生都能有话可说，创作背景新颖，激发了学生的思维。

在完成作业的过程中，学生进行有效合作与分享，点燃了他们的学习热情，多样化的作业设计激发了学生的创造性和学习热情。学生的学习热情也鼓励了老师们设计出更为贴近学生思维发展和兴趣特点的学习作业。

宛平中学

作业设计中注重五育融合、凸显德育实效、促进思维发展、提升体质健康、强化美育熏陶、培养劳动习惯，年级组统筹各学科作业，各备课组以生命教育为特色开展学科活动，有序安排实践性作业、跨学科作业。如以“保护树木”为主题的英语小 制作，进行保护生命和保护环境的教育；以“感恩生命，润泽生命成长”为主题开展涂鸦口罩绘画，为冬季增添了一抹色彩，一丝暖意；询问父母、长辈或通过其他方式查访，了解自己家族各代成员的辈分及组成，参考《孔子世家谱》（节选）图示，尝试制作一张自己家族图谱等等。