她们是
“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”
9月10日
一年一度教师节
今天的海南日 《教育周刊》用跨版形式致敬海南8位教师
“老师，您辛苦了！祝您节日快乐！”
海南省商业学校副校长卢桂英：让每个孩子都有人生出彩的机会
8月31日，海南省商业学校副校长卢桂英被评为2018年全国教书育人楷模，是全国10名获奖教师中唯一的海南教师。在北京，她接受了《人民日 》《光明日 》、中央电视台等众多中央媒体的采访。
从青春韶华到两鬓斑白，卢桂英在中职院校教师的岗位上坚守了30余载。在她的帮助下，众多中职学生重拾自信，开启人生新旅程。“我这辈子没别的爱好，就喜欢跟孩子们在一起。一天看不到他们，心里就不踏实。”9月1日下午，一从北京回到海南，卢桂英就赶回学校。
在海南省商业学校工作的几十年间，卢桂英曾接触过各种各样的“问题孩子”。学生小刚成绩不好，平时也不喜欢和老师同学沟通。“你是一个懂事又有潜力的孩子，老师相信你能改变，咱们一起努力好吗？从今天开始，我会关注你的变化，帮你记录下来。”卢桂英语重心长的话，打动了小刚。在卢桂英的帮助下，小刚更加努力学习。毕业后，他成为一名优秀的五星级饭店厨师长。
“因为成绩不佳，有的中职院校学生比较自卑。他们渴望获得别人的认可。在中职院校3年的学习中，让这些孩子们获得尊重和自信，将会改变他们的一生。”卢桂英说。
文昌市特殊教育学校教师李晓虹：呵护孩子成长的“特教妈妈”
今年52岁的文昌市特殊教育学校教师李晓虹，从事教学工作已有30多年。“从普通教师到特殊教育教师，中间经历了太多坎坷。”李晓虹说。
文昌市特殊教育学校的学生大多有智力障碍，有些是聋哑孩子。刚入学时，很多孩子连日常生活都不能自理，打饭、穿衣服这些小事都要老师一遍又一遍地反复教。为了更好地帮助这些孩子，李晓虹白天同他们一起吃饭，帮他们打饭、穿衣服、洗头、洗澡；晚上，同他们一起住宿舍，教他们叠被铺床。有时到了半夜，她还要起床查看孩子们的情况。冬天夜里，有些孩子踢掉被子，她就悄悄帮他们把被子盖好。
李晓虹班上有个很调皮的学生小韦。一天晚上，他居然偷偷翻墙跑到校外 吧打游戏。李晓虹发现后，赶紧向校长梁静汇 ，然后满大街找人。“那天我们几乎把全城的 吧翻了个遍，一直找到深夜两三点。”梁静说。即便是这样的学生，李晓虹也从来没有放弃过。她一次次找小韦谈话，苦口婆心进行劝说。慢慢地，小韦懂事了。远远看见老师走过来，他都会挥手打招呼。
“没有爱，就没有教育。”李晓虹说，特殊教育学校的老师，要全身心地照顾每一个学生，就像关心自己的孩子一样。除了正常授课，她还会利用休息时间和其他科任老师沟通，再到学生家里一一进行家访。
罗邻球与学生进行思想交流。 受访者供图
海南大学土木建筑工程学院党委副书记、辅导员罗邻球： 21年坚守，成就“专业型辅导员”
这几天，海南大学土木建筑工程学院党委副书记、辅导员罗邻球十分忙碌。新学年开始，她又迎来大批大学新生。校园里花开花谢，罗邻球在辅导员的岗位上已经工作了21年。
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。“如今鼓励和支持高校学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，辅导员主要帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们与社会接轨，慢慢融入社会。”罗邻球表示。
罗邻球要求学生党支部要做到“六个一”：建立一个支部学习平台，每日更新一条学习内容，每月进行一次理论研讨，每学期推荐一个党员模范，每学期开展一次志愿服务，每学期开展一次读书交流；要求学生党员要做到“六个一”：认领一个示范岗位，确定一个帮扶对象，每月读一本经典书籍，每学期参加一次志愿服务，至少参加一次学科竞赛，至少提出一项合理建议。
同时，罗邻球还充分利用课堂阵地、活动阵地和 络阵地加强学生意识形态教育，宣传和践行社会主义核心价值观，将思想政治教育贯穿教育教学全过程。此外，她还以“五点半”课堂助推学生个性化成长，即倡议并组建由辅导员、专业教师、优秀校友和部门领导组成的教师队伍，选择下午课余时间对学生进行有针对性的课外辅导。
海南大学毕业生王阿凡现在在海南医学院担任辅导员。大二时，她因弟弟患病想回家探望，罗邻球得知消息后匆匆赶来，一直陪在王阿凡身边安慰。“看到我难过的样子，罗老师感同身受，竟和我一起抹起眼泪来。后来，弟弟病愈后，她还总是问起我弟弟的情况，让人很感动。我之所以选择辅导员这个职业，就是想做一个像罗老师一样的人，用爱和善意感染更多年轻人。”王阿凡说。
陈小阳对车身进行电子测量与校正。 受访者供图
海南省机电工程学校教师陈小阳：苦练“内功”，用技能“征服”学生
26岁的陈小阳，两年前从天津职业技术师范大学毕业后，到海南省机电工程学校担任教师。这个“90后”教师，在短短一年时间里培养了一批优秀的学子。他们代表海南与全国多所职业院校的选手在全国赛场上同台竞技，连续两年斩获全国职业院校技能大赛车身修复项目一等奖，为学校和海南争得了荣誉。
有人曾对陈小阳说，“凭借过硬的技术，你带一批学生去开个汽车修理厂会比现在更赚钱。”陈小阳回复道，“开个修理厂，我能带出十几个出色的学徒。但是，留在学校里，我能为社会培养出一批又一批的汽修专业人才。在我看来，这才是更有意义的事。”
海南华侨中学教师李红庆：从小木匠到全国名师
他是学生心中的“奇葩”老师，一双巧手能制作出许多“教学神器”；快退休的他，比年轻老师更“潮”。他录制的 络课程吸引了许多数学教师前来拜师学艺……
他就是国家“万人计划”教学名师、享受国务院政府特殊津贴专家、海南华侨中学数学教师李红庆。
1982年，李红庆考上了大学。当年的数学高考卷满分120分，他考了119分，让很多亲友惊讶不已。他与数学的缘分从此开始。
谈到自己的教学经验，李红庆就会提起自己做木匠的那段人生经历。李红庆出生于湖北一个普通农民家庭。刚上初一时，无奈辍学的他拜师学艺，当上了一名小木匠。
近9年的木匠生活被李红庆视为人生的宝贵财富，他将这股韧劲投入到数学教学与研究中。李红庆有双巧手，能制作出许多“教学神器”，帮助学生打开数学思维的大门。此外，他还带领学生亲自动手制作模型、教具、沙盘，帮助他们理解抽象的数学难题。例如，在解斜三角形的测量实践活动教学中，他带领学生自制沙盘；在三角函数图像教学中，学生不理解角的弧度制中“角”与“实数”对应关系，他就通过自制的L螺旋坐标系帮助学生更好理解。
执教33年以来，李红庆形成了一套独特的教学方法——研讨学教法。为了激发学生的学习兴趣，他打破教师讲、学生听的传统授课模式，将大量的课堂时间交给学生，让学生们对课题进行分组研讨。当学生们认真研讨时，数学课不再是枯燥无味的同义词，而是美妙的“思维健身馆”。
李红庆的课堂却很特殊：允许学生上课打瞌睡、使用手机、交头接耳，甚至鼓励学生质疑他的解题思路。“高中生一天要上十多节课，困了自然要打盹休息。此外，我不认为手机和学习是对立的，学生可以用手机便捷地查阅学习资料。”李红庆说。民主开放的课堂管理方式，也让他成为该校最受学生欢迎的老师之一。
儋州乡村退休教师赵尚根：三尺讲台一站就是39年
39年间，村里的赶鸭少年成为德高望重的“老先生”；39年间，他放弃转岗机会，坚守乡村小学；39年间，他多次自掏腰包为贫困家庭学子垫付学费……他就是儋州乡村退休教师赵尚根。
1974年，赵尚根高中毕业后，在家务农为生。1979年，村里的黄玉小学要招聘教师。当时民办小学教师收入不错，村里很多年轻人踊跃 名，赵尚根也加入“赶考”队伍。
此后，每天放鸭、赶牛、下地务农时，赵尚根都会特意绕路到学校等待放榜消息。一次偶然路过时，赵尚根得知老师对自己数学考卷的论证方式有争议，便恳请校方再次阅卷。
学校将赵尚根的考卷送至儋州市新英中学、新州中学再次批阅，最后肯定了他的解题论证方法。赵尚根以数学满分的成绩顺利入职。回忆起这段经历，他颇为感慨：如果不是学校认真核实，自己就不能登上讲堂。来之不易的任教机会让赵尚根倍感珍惜。
“赵老师很会拉近与学生的距离，风趣幽默的授课方式让原本枯燥无味的数学课变得有趣起来。学生不仅不怕他，还特别喜欢上他的课。”34岁的赵应波说。他是赵尚根的学生，后来与赵尚根成了同事。为了让学生更快地掌握知识点，赵尚根在教学过程中反复总结归纳。2009年，他撰写的论文《浅谈如何培养学生学习数学的兴趣》获得儋州市中小学各学科教育教学论文评选一等奖。
生活中，赵尚根是个热心肠的老师。上世纪90年代，有些学生无力支付100余元的学费，赵尚根便主动为他们做担保。如果遇上实在无法偿还学费的家庭，他就自掏腰包垫给学校。当时，他每月的工资只有517元。
吕锐不断推进学校课程创新融合，获得学生和家长好评。受访者供图
三亚市第九小学校长吕锐：“水滴”校长，让海蓝浸润生命
提起三亚市第九小学（以下简称三亚九小）校长吕锐，该校学生的评语是：亲切、温柔、睿智。
2013年，作为引进人才，吕锐来到三亚工作。次年，她开始担任三亚九小党支部书记、校长。5年多来，吕锐构建了“小水滴”课程体系，提高了学校的管理效能，提升了学校的品质发展。
“现行学校课程结构包括国家课程、地方课程和校本课程。‘小水滴’课程体系将三者深度整合，形成了六大课程群90多门课程。”吕锐说，“小水滴”课程包括“小天使、小博士、小健将、小达人、小当家、小创客”六大课程群，“这些课程群均以学科拓展、多学科整合、跨学科融合为实施路径，并以必修、选修两种方式让课程落地。”
“在这样的课程体系下开展教学工作，不仅培养了学生的好奇心和思考探究能力，教师们也能通过不断学习、碰撞，让课程领导力得到很大提升。”吕锐说。
钟燕妃给学生进行课后辅导。 受访者供图
陵水隆广中心小学教师钟燕妃：丹心许孺子 讲台写青春
6年来，钟燕妃在陵水黎族自治县隆广中心小学的教师岗位上燃烧青春、挥洒汗水，用行动诠释了教书育人的园丁精神。
“从2012年至2013年，学校生活条件比较艰苦，经常停水停电。学校里有一口深水井，停水的时候就要去那拎水。我力气小，拎不了几桶水，最后就索性在井边洗衣服、洗漱。”钟燕妃说，艰苦的生活条件让她打起了“退堂鼓”，但是面对学生求知若渴的眼神，她咬牙坚持了下来。
遇到家长不理解、不配合时，钟燕妃心中觉得委屈，但并没有因此失去沟通的耐心。“和城市孩子相比，乡村孩子需要老师付出更多的耐心和精力。我们还要花更多功夫与家长沟通，提升孩子的学习成绩。”钟燕妃说，在课后她经常主动与家长电话联系，时常进行家访，及时与家长沟通学生的在校表现。
平时，除了担任数学科目的教学，钟燕妃还是班主任。认真上好课的同时，她也在时刻关注学生的心理状况。一次，钟燕妃发现原本好学的学生小洪上课精神不集中，课后也不愿意与同学一起玩。家访后，她才得知小洪的父亲病逝后，忙于生计的母亲无暇顾及孩子。父爱的缺失和母亲的疏忽让小洪心理受挫，无法专注学习。找到原因后，钟燕妃开始“对症下药”。她课后经常找他谈心，帮他复习功课。“我经常在班上表扬小洪懂事孝顺，让同学们多和他沟通。”钟燕妃说，在大家的关爱下，小洪慢慢走出了情绪低谷，学习更加认真了。
在工作中，钟燕妃一直以“想要教好学生，就要以身作则”为原则，“从教6年来，我对自己的要求比学生更严格。”
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