最新安全生产管理分值分布2022考试分析

好，那接着咱们来说一下关于安全生产管理知识的分值统计，那对于安全生产技术基础，我在讲述的时候给大家统计了2019年2020年,以及2021年它的分值各章所占的分值。但是对于安全生产管理，各章所占的分值，我并没有给大家统计，不是说统计这个分值没有必要，主要的原因是每一个老师对于各章分值统计的时候，是有差异化的，都不一样。

可能我统计完第二章占了多少分？占了55分。另一个老师来统计的时候，他觉得第二章可能也就占了45分，会有一个十分的差异化，这个差异化出在了哪？因为对于某些知识点理解性的不同，所以归属上就有不同，有的老师可能会更认为，说这个内容呢？我们应该给他归属在这个有关于事故的调查，或者是要把它归属在安全评价的相关知识里的。

但是从我的角度上来说呢，我说觉得这个东西，我们应该把它归属到标准化里面，则属于我们教材第二章的一个范畴，你把它归属到安全评价里面，则属于我们教材后面章节的内容，所以这里就会造成一个分值的差异化。

那另外，就是由于我们现在呢，有很多的超纲的内容，这个超纲是超越教材的内容。你在教材中找不到二对这一部分的分值进行归属的话，也是有差异化的。这就导致了各个章节，各个 校及各个老师所分布出来的内容是不一致的。所以我干脆就不给你说这个整体每章所考察的分值了，那么我们要通过2019年到2021年安全生产管理知识整体分值的一个分布情况得到一些。

注意的问题，首先，我们在学习安全生产管理知识，会进入到一个误区。这个误区就是很多同学认为既然有官方教材，我们只要咬住官方教材进行学习，这就够了。考试的内容源于教材，这句话没有问题，但是从现在的教材的知识的饱和量上来看，他已经不足以支持考试。也就是说，我们如果仅仅局限于教材的内容而忽略掉了一些有关规定和国家政策的内容，这个考试你依然过不了。

比方说对于每年安全生产月的主题，我们每年会针对安全生产开一些会议，以及国家对安全生产提出的一些通知政策等相关的内容，这个是在教材中没有办法体现出来的，我们也可以认为这部分内容是时事政治上的内容。那教材中没有？你需要额外补充。那另外就是咱们很多同学把安全生产管理局限在了制度管理的内容上。也就是说这个公司我怎么去运营，他怎么去管理？他应该制定什么样的管理手段？更多的是一个框架体系的学习了，那这也是一个错误的学习方式。为什么？因为说要提到管理，我们并不仅仅只是针对制度进行管理，我们也需要对技术进行管理。所以现在安全生产管理更多考察的是一个综合性的应用，你既要懂管理又要懂技术。

所以有些年份，我们在做题的时候，你会发现这个管理题总觉得是一个技术考卷。第一题怕上了以后防爆电器，防爆电器这个东西我们在技术里面讲过怎么管理体考这个东西呢？然后把卷翻回第一页，看一看，我是不是拿错卷了，一看安全生产管理没错了，再翻过来还是防爆电器。怀疑人生这是很正常的现象。

所以管理知识并不仅仅只局限在了制度管理上，还要涉及到技术管理的内容，整体综合性地考察，那么近三年从19年20年21年这三年来看安全生产管理这个科目。教材的内容预计会考到50-60分，也就是说你有50-60分的内容在教材中是能够找得到的，书里有的，那么，也就是意味着将会有40分左右的内容你在教材中找得到。超越教材的内容预计在40-50分，所以我们现在再去想，对于整本教材里面，我们按多了说你能够达到60分的内容，你觉得这60分满足于你通过考试的可能吗？你把整本教材都给学透了，里面就有60分，更何况你学不透，这60分，你还要打折。我都不给你打多了，我给你打九折打九折，六九五十四你才能打54分，还有六分你没有。那这六分你就要从教材以外的这里面去给它补足回来。

所以我们在学习的过程中不能只局限于教材，而且超越教材的内容会分散在各个小节中，相关的规范标准，规定国家的法律政策法律法规规章制度等。都有可能会有考题。而对于安全生产管理知识，它的重点是以第二章为主。第二章是安全生产管理的内容，这个内容其实主要是以安全生产的标准化来作为核心。

那所以他是占分比例最大的一个章节，而这个占分比例大概能够达到50分，也就是一半的分值，而这50分钟涵盖了教材中的内容。同样，也涵盖了超越教材中的内容，一共是要占到50分以上。所以在学习的过程中，大家应该知道了应该以哪一章为重点进行学习。

好了，接下来我们再说一说有关于命题的风格及命题思路的分析。那刚刚我们之前已经提及到了，在学习管理课程的时候，我们会形成一个误区。这个误区呢就是局限于这个制度的管理，也就是说咱们很多同学只关注到了制度上工作的职权责这几个方面了。那当然对于我们管理教材中职权责是一个本质的核心，这是要求你必须掌握的。

所以呢，法律法规在作为基本的依据的前提下，我们通过各种手段来实现管理。那么考管理的过程中考法规这就是很正常的事，所以呢，我们需要把法律法规的知识和管理的知识进行有效的整合。灵活性更多体现在重在理解切忌这个死经被。现在很多题目不是你死记硬背能解决的，说我把这句话背下来了，考试考的是原文，我现在不考你原文！我考的是这句话所蕴含的道理，以及所蕴含的原则在一个案例中的应用。

所以，由于出现了理解应用的题型，在考试的过程中就会筛下去，很多一批死读书，硬读书、去背书的这样的考生，因为它的应用性，它的灵活性不够强，而对于管理及法规的综合性更多体现在阅读量的增大以及整体的一个综合强度变大。每一道题题干很长，我们需要能够在冗长的题干和选项中去找到核心关键词。通过核心关键词来解决问题，这才是做题的本质，以及学习的本质。

所以咱们现在整体命题的风格和思路是这样的，这也就是为什么管理考试科目逐年的难度是在提高的。因为从我们国家的政策，或者是从国家的高层的领导。这个角度上，我们希望所选拔出来的具有职业资格的人员。不仅仅要懂管理，而且在能够有效管理的过程中，能够把相应的法律法规及技术的本质活学活用。所以现在题目才会出成这个样子。

那我们一起来简单地看一看一些典型的题目那其实呢？对于客观题来说。典型的题目无非就是这么几种，比方说归类的题目，或者是咱们这种概念式的题目。所谓归类式的题目，在安全生产技术基础中我也和大家提及过了，归类干嘛呀？归属类的有这么一类二类a类和b类1类里面包含1、2、3、4，2类里面包含5、6、7、8。然后我把1、2、3、4、5、6、7、8混到一块。我问你接下来的这些内容中，哪些是属于a大类的，哪些是属于b大类的，这就是归类体。

其实整体归类式的题目只要能够进行一个有效的区分，甚至于记住其中某一类。

然后反向排除，去选择另一类，这都是学习的技巧，或者是记忆的一些技巧。那这一类的题目并不是很难，我们先来看。第一个归类式的题目说某加油站在卸油区设置了静电释放器。那作业人员进入泄油区前需要接触静电释放器，释放身上可能带有的静电。那么根据能量意外释放理论，该事故防范对策属于哪一种对策？哎，让你把上面这种做法向下进行归类，它到底是属于哪一个？那这里我们就需要掌握一些本质性的内容。

首先，我们说第一个叫防止能量积蓄。防止能量积蓄说的是什么？它的本质是这里现在需要有能量，但是这个能量在逐渐增加的过程中，能不能增加到一个很大的情况？不能！所以我们要防止能量逐渐升高，去这个达到一个大的程度，这叫防止能量积蓄。二限制能量的核心在于什么限制住这个能量，那更多体现在一个关键词叫做定量。

比方说，对于很多机械设备，我们会设定它的额定转述，对于用电环境，我们会限制安全电压。无论是设置了额定转速，额定能量以及相应的安全定压，我们都是以数据定量的形式来进行描述的，那限制能量只要你不超过我定量值就行了。那控制能量的释放。注意是不让能量放。我不让你这个能量放出去，你就给我好好地在我所设定的这个圆圈范围内给我呆着，别往出放就行了。延缓能量的释放能不能放？能放！怎么放？延缓放？慢慢放。

比方，我们设置安全阀翼绒丝来进行能量的释放。慢慢地往出放，这是什么呀？这是延缓能量的释放，那么，现在你再回头看这道题。说，咱们这个作业人员进入卸油区前要接触静电释放器。把身上的静电给它释放出去，我们定量了吗。这里没定量，没提及到一个数量级的问题，我们控制能量的释放是不让他放，让我们放没放放出放了的确是放了，对不对。

所以这道题肯定不选B不选C，那么不是选A就是选D，延缓能量的释放，是让它慢慢的往出放，不至于发生危险。你这个是什么。你这个是为了让身上的能量不至于过高又发危险，所以是把你身上的能量去。控制一下，所以咱们这是防止什么呀？防止等量积蓄。那这道题应该选择的是A选项。这是一个本质理解的问题，那同样，这个内容我们也会在精讲课程中作为重点内容来领着大家去区分。因为这个点在出题的过程中出题频率还是比较高的好.

那接下来我们看下一个归类式的题目：

那首先我们就要明确了，对于事故隐患无非分为两类一类叫做一般事故隐患，另一类叫重大事故隐患。我们并没有较大事故隐患和特大事故隐患的描述，所以先排除掉b和D。那剩下的两个选项A根C精彩二选一好了。

有的同学看了说，我们发现该厂中管线支撑和调价严重变形，可能发生管线断裂破损，柴油泄漏事故。还有这个调价支撑一旦发生这个折断，那么这个管线呀就会发生断裂，这一断裂的柴油哗哗哗地泄出来了。泄出来以后，再遇到这么一个明火，砰！就炸了。炸了以后呢，这个火顺着管线大范围的蔓延，导致整个炼油厂产生巨大的爆炸，甚至于会影响周边的环境，太严重了。是不是很严重？我描述得很严重，所以它属于重大事故隐患，对吗？

不对，这是错的，为什么我刚刚所说的支撑和吊架断了，管线漏了，柴油跑了，发生着火了，炼油厂爆了，发生了吗。没发生了，我这里只是说可能发生，他没发生。什么意思？我们在判断隐患的时候不要用没发生的事去联想，你不要自己展开联想。我们只看既有的事实，他到底好不好办。那么对于隐患判定，其实无非就是两个原则，第一个如果能够预测损失的，则以损失就是。能够切切实实发生损失的，我们就以损失量来判定，他说你真造成损失了，损失了多少多少钱，多少多少钱，这个钱我们能够进行定量的，那你用损失量来判定。

但是这里你压根就看不出损失，那看不出损失的看什么。看整改难度，如果这个整改难度比较简单。我们能够随即整改的则为一般事故隐患，如果这个整改难度，我们需要停场停业来进行整改才能恢复运行的则为重大事故隐患，那么现在我们这个炼油厂运行中的管线支撑调价严重变形，它的整改需不需要停产停业。

我们把整个厂子全停了，就为了这个支架和支撑去整改没有必要。我们只需要对这个管线支撑吊架的部位进行一个加强，在运行状态下，这个问题就能解决。所以他应该是一般事故隐患。那同样，对于事故隐患的相关内容。我们在后续的精讲课程中也会给大家重点的来讲解。

再来看说某企业的，是一家食品机械设备加工企业，有焊接机，加工，装配调试车间以及锅炉房、配电房等辅助设施。那么该企业必须进行强制性检查的项目都有哪些？

那么很多人说了有强制性检查的就应该有非强制性检查的，那无非就是让我们来进行归类。其实对于非煤矿行业，我们要进行强制检查的项目，咱们是可以通过关键词来进行记忆。整体性的内容其实是很多的，但是最终我们通过总结，凡属于特种设备的，必须要进行强制性检查。凡属于职业危害因素的，我们要进行强制加工检查，那再就是凡属于防爆电器的，我们要进行强制加工检查。那同学说了，首先，这个地选箱锅炉房的长压热水锅炉，有时候锅炉特种设备。看清楚，长压热水锅炉属于特种设备吗？它不归特种设备的范畴。所以这道题地不对，再来看，C选项，装配车间固定式的五吨的电动葫芦，同样。在我们特种设备目录中，对于电动葫芦，尤其是固定式的。

依然不属于特种设备的范畴。有人说，那对于焊接车间的噪声，还有什么呢？咱们机械加工车间的温度这两个。我们要不要进行强制性检查呀？那首先，我们说了职业危害因素。那么职业危害因素指的是什么呀？是不是指的是焊接车间的噪声？这是职业危害因素。所以这道题应该选什么样？应该选择A选项，选择A选项。

好，我们再来看。概念式的，听说了咱们这个2020年，王某任总经理，张某为安全副总。2021年，公司新招了两名安全生产管理人员，小李跟小陈。小陈为注册安全工程师，小李为刚毕业的大学生，关于2021年培训学时，正确的是哪一个？

这道题考察的是有关于安全培训的有关内容，这个内容几乎每年必考，要求大家必须掌握。很多同学在做这道题的时候都蒙圈了，这道题感觉哪个选项都对，哪个选项都不对。其实这里我们去看一下。首先，对于王某和张某，一个是总经理，一个是安全副总，这是什么呀？这是属于咱们企业的安全生产管理人员，对吧？安全生产管理人员，咱们就写上什么呀，写上管理人员。好，那对于咱们这个21年所招的这两个。小李跟小陈也是安全生产管理人员，那么现在问的是21年的培训学士。王某和张某20年就认命了，那么到21年培训的时候，我们把他称之为再培训。而对于小李跟小陈呢，他则进行的是初次培训。这个没有问题吧。

那同学又说了，你在培训跟初次培训的这个时间，跟企业所属的性质还有关呢。你比方说对于高危行业，咱们管理人员初次培训是48学时，而对于再培训是16学时。对于非高危行业而言，初次培训是32学时。再培训是12学时，你这个题目也没告诉我是高危还是非高危，那这个东西我怎么确定呢。其实这就是这道题命题的精彩之处，人家现在问的是关于2021年培训学时正确的是，也就是说，这里头现在有一个选项，无论这个企业属于高危行业，它的学时符合要求，它属于非高危行业，它的学时也符合要求。

那我们再来看，由于高危行业培训学时的要求是要高于非高危行业的。这个没有问题吧？所以我们从就高原则或者是从严原则来看的话，只要这个人他满足了高危行业的相关培训学时要求。那么这个学时要求在非高危行业中一定是符合要求的，你比方说安全生产管理人员初次培训48学时，你到了非高危行业中，我也给你培训48学时，有问题吗？没问题，因为人家说的是不少于32学时你48少于32了，没少于，对吧？再培训说，我培训了16学时，在高危行业中满足要求，你学到什么呀？你到咱们非高危行业中，你也培训16学时，符合要求，你不少于12学时，我16没少于12。

所以这什么呀，就高原则，从严原则。那我们先来看王某，王某是2022年任命的，那么2021年他应该进行的是再培训。再培训不少于16学时，高危行业满足要求，非高危行业不少于多少12学时也满足要求。所以很明显这道题直接A就对了呀。你再来看张某，张某也是一样的道理，2020年任命的。对吧？在2021年应该是再培训在非高危行业中符合要求，但是如果是个高危行业那他就不符合要求了。他不能同时满足小李36学时36学时。在非高危行业中，初次32小时你倒是满足要求了，因为你36学时，但是在高危行业中是不是不满足？那你这个20学时更不用看了，这个非高危和高危行业他都不满足要求。

所以这道题是不选A呀。跟企业性质有关吗？没关。所以这就是这道题出的高明的地方就在这。当时很多同学做这道题的时候都蒙圈了。

好。那接着咱们再来看。说某煤矿公司对近几年的不安全行为事件，意外事件进行了回顾和统计，发现公司平均每年发生大小意外事件在100起左右。那么，根据海因里希法则推断，照此趋势发展下去，该公司未来十年内死亡的人数可能达到多少。那这道题其实考察的就是一个最基本的概念，叫做海因里希法则。

我们对于海因里希法则呢，是1:29：300。1代表的是重伤或死亡的人数，29呢代表的是受到轻伤伤害的人数，300呢代表的是什么呀？代表的是咱们发生伤害的一个事件，那么这道题已经说了。说发现公司平均每年发生的大小意外事件在多少？在100起左右。大小一位，时间在100起左右，那么让你根据海因里希法的推断死亡人数，死亡人数的比例是1对吧？死亡人数的比例是1。

然后呢，咱们这个对应的300件事，这是什么大小意外世界，有多少企业有100起？300:100应该等于1😡。你这个x可算吗？人家问未来十年内是多少，那你是不是相当于在x的基础上再乘以10就能得出最终的结果了。所以这你看交叉嘛对吧？300x等于100，x=1/3。1/3再乘以10最终等于3人，最终应该选C选项。

好，再来看这道题。说了，这个，某汽车制造企业，你引进可靠度高的自动生产化这个生产线，那么代替原有人员手工操作生产线，同时加强人员的失误矫正和培训，减少事故发生，这种做法符合事故之一理论中的哪一个现在的问题：

有这么多种理论，而且呢，咱们很多同学把这个选项纠结在了轨迹交叉。和系统安全理论，那么我们在学习这些理论的时候，一定要能够找到这些理论的核心要点。轨迹交叉主要强调了两个方面，一个是人，一个是物。人的不安全行为，物的不安全状态，两者各占50%。同等重要，而对于系统安全理论，更多强调的是义务的安全。作为主导，所以在这道题中已经说了，我们保证了前面这个生产线的替换，从物的角度上。同时，加强人，你看不看到一半整个题干的描述中并没有描述出它是以物作为主导的。所以你说他是系统安全理论还是轨迹交叉呀？很明显轨迹交叉。

好，再来看一道辨析式的题目：生产经营企业是安全生产的主体，那对本单位安全生产负全面责任。根据安全生产相关法律法规的要求下列某公司安全生产责任的说法，问你错的是：

法定代表人和实际控制人为安全生产的第一责任人这个选项，它就是错。对于安全生产，第一责任人应该是企业的主要负责人，而不是法定代表人和实际控制人。那重大事故隐患治理，实施监管部门和工会双 告制度，正确。强化部门安全生产职责落实，一岗双责，正确企业实行安全生产责任制度，正确。那，所以像这里B，C,D这三个选项，在我们日常生活和工作的过程中，你都应该能接触到。那这都属于什么呀？这都属于一些常识性的内容。

好接着再往下来看,说生产经营单位的安全生产管理必须有这个管理机构和人员的组织保障。那么，依据着安全生产法下列生产经营单位安全生产管理机构和人员的配置不符合要求的是哪一个:

好，有关于安全生产管理机构和人员的配置，我们要从两个方向上来看。第一个是高危行业，如果是高危行业我们是必须配备。机构，如果没配备机构，你叫配备专职的人员。只要是高危行业，要么配备机构，要么配备专职的人员，两者任选其一。

那如果是非高危的，我们则按人数来确定。如果是100人以上的,我们要么配备机构，要么配备专职的人员，如果是100人以下的。我们可以配备专职的人员，或者是兼职的人员，其实只要掌握了这样的一个逻辑，那这种题就好办了。这种题的做题的技巧，先来判断企业性质。机械加工，非高危！建筑工程公司，高危！再往下来看危化品的运输企业，高位纺织厂，非高危！

好了，判断完企业性质以后，我们再来看，对于这个B选项，先来看高危的要么配备机构要么配备专职的，你这来了个专职和兼职,直接打叉。再来看这个高危了，只要是高危行业，要么配备机构，要么配备专职人员，正确！那说那人呢？不用看人。高危行业就不看人了，非高危行业我们才判断人呢。

然后再来看这两个非高危的。非高危的，80人以下。80人以下可以配备什么呀？配备专职的，或者是兼职的，有问题吗？没问题，正确。再来看D选项非高危，多少人呢？100人，要么配备管理机构，要么配备专职人员，正确！那结了。哪一个错误？只有B选项不符合要求.这道题选择B。看来，做题技巧其实也是很重要的。

好再往下来看：说某食品加工企业，为了满足市场需求，对产品结构进行了调整，那么安装新产品自动生产线八条。需增加人员编制，其中，小王由原生产线岗位调入，小张是新入职人员，小李一个月前从本企业离岗后重新上岗，关于安全教育培训的说法：

那首先，A选项小王不需要进行安全培训，可直接上岗。从原生产线岗位调入，是不是被调过来的，要不要培训？当然要培训，要经过什么样的班组培训，他能直接上岗吗？不能。小张在实习期间可独立进行包装作业，实习期间允许独立作业吗？不允许！小李，重新进行安全教育培训后即可上岗。你倒是进行了安全教育培训了。但是问题在于什么？问题在于安全教育培训之后，我们是要有什么呀？考核，你考核合格了吗？重新进行安全教育培训，考核不合格，不能上岗作业，除非你考核合格才可以上岗作业。

你只说了安全教育培训，没提及考核。工作有遗漏，错误A，B，C都错了，只剩下D选项了，这道题选择D选项。

哎，这是一些典型性的题目。其实我们现在来看管理的题目，它并不简单，都是有难度的，那我们在学习的过程中，既要了解知识点的本质。又要能够掌握记忆的技巧和做题的方法。

那第三个部分是关于注册中级安全工程师整体的授课思路。针对于咱们管理课程这个地方我要好好地说道说道，首先，对于基础精讲阶段，咱们首先要解决教材中的重要的核心知识考点。还是那句话，我们不要认为某一个考点就一定是绝对的必考考点，咱们现在不存在于必考考点。但是在课上给你强调的重要的考点一定要会，也就是说有些考点无论他考语不考，是要求你必须掌握的，那这部分考点我们要重点解决，那么其次，加强补充因考情所需的知识考点。

其次这部分考点在我们教材中是没有的，是额外给你补充的，所以大家不要觉得咱们管理书这么厚，我们学了这么厚一本书就行了。但是我整个给大家所讲述的内容很可能是两本书这么厚。你也不要觉得内容多，因为切切实实的，仅以管理的这一本书作为通过考试的根本是不够的。我们必须要适当补充，所以你也可以认为我讲义中，有书本占了考试的50%额外补充的内容占了考试的10%，你可以这么来理解。

那在讲解的过程中，我们配合历年的真题，分析命题思路和命题陷阱。怎么来给你出题的，怎么来给你挖坑了，把这些坑都给填平。咱们就能通过考试了，那以及各章节知识点的序号和内容重新编排以及内容的拓展普通。所以在学习的过程中呢，如果你看到我对于这个知识点的序号跟教材中对不上，不要去纠结。因为教材中有一些没用的内容呢，我把它删掉了，所以这个序号我重排了。这个并不影响你的学习，你要是有功夫的话，你自己对着我的讲义以及教材上的知识考点，你可以自己去对应一下。所以这里是有知识点的序号重排的问题了。

好，那进入到考点解读阶段呢？咱们也是以直播的形式，那主要是针对考试大纲的要求来明确考察范围。那如果说我们之前的基础精讲阶段是把教材学后来丰满知识点的，到了考点解读阶段，就是把教材学薄。利用总结性的内容，我们来直击考点的范围。并且针对考察范围进一步的去缩小考点的范围，更大程度的来节约大家的时间。帮助大家通过考试。那么同样我们也会根据当年安全生产、国情政策来进行适当的补充，比方说在现阶段对于安全生产月的主题以及在随着接近考试的这些月份里保不起某一个月份。就会有一些有关于安全生产的政策，那么这些政策性的内容我们进行适当性的补充。

那么各阶段模考是针对教材内容，咱们来进行系统的考前训练。并且希望大家能够做到读懂题，做懂题，听懂题，而且针对题目能够举一反三。这个题目今天是这么考的，明天我给你换一种考法，给你变一遍，行，你就不会了，这不行。所以还是告诉大家，单纯的以题海战术去通过考试，这个在现在来说是行不通的。你一定要能够学会自己的一种作题方式，或者是能够形成一个知识的体系系统灵活应用。那么通过题目能够明确知识点，能够形成逻辑框架，那这就可以了。这是关于咱们整个授课的大体思路，所以整个导学课程所要给大家讲述的就是这些内容。希望这一节导学课程对大家能有所启发，有所帮助，那么本节课我们上到这里。谢谢大家。