信息免疫，不可忽视

最近从微信上看到一则新闻：法国、英国等国家准备或已经规定中小学生不准带手机进课堂或校园。许多人，特别是相当多的家长参与讨论这个问题，争论双方都有自己的理由，赞成方认为，手机干扰孩子的课堂学习与身心健康，所以支持不应该带入课堂的规定；反对方认为，手机作为现代信息技术可以应用于学习，现代人和未来人都需要掌握信息技术，而且使用它是人自主生活的权利，不违法，应该允许带到学校使用。那么，应该如何看待这个问题呢？

从现实看，这是个非常值得全社会讨论的问题。一是这个问题关系到教育，而教育问题涉及千家万户，涉及亿万学生的成长，具有巨大研究价值。二是这个问题是个很具时代性的问题。手机和 络的普及势不可挡， 络技术改变了人类的生活方式、工作方式，如何看待它对教育方式的影响。

从争论的焦点看，大家关注的是技术的功用与副作用的问题。如果单单从技术层面探讨这个问题，很难达成一致的看法，因为在历数 络技术先进性的同时，我们不能不承认它引发的严重问题。我认为，站在教育的角度，我们需要探讨的是：现在和未来，我们需要培养的是掌握信息技术的人，还是具有信息素养的人？

其实，现代教育从来不会拒绝对现代信息技术的学习与掌握，相反，现代信息技术课是所有学校应该开设的课程。即便没有专门开设这门课程，孩子照样从生活中学会了如何使用手机，如何使用电脑和 络。但是，教育不是定位在技术学习，而是信息素养，而信息素养中的一个重要方面就是信息免疫的能力。信息免疫的能力就是人在 络技术使用中抵抗不良信息的能力，以及抗击各种诱惑与干扰的能力。

为什么特别把信息免疫的素质列入信息素养的教育？因为，使用信息技术可能会生“病”，尤其是成长中的儿童少年更容易误入歧途。其一，目前我们的 络技术还不能有效过滤掉不利于未成年人成长的信息，特别是黄色 站，而手机的自主使用为学生登陆不健康 站和接收不健康信息提供了可能。有的家长认为可以教育学生不登陆不健康的 站，但是实践告诉我们，家庭教育和学校教育不是万能的。哪怕有一个青少年登陆了不健康 站，也是我们不希望看到的。其二， 络信息的开放性、关联性等特点会使学生容易转移学习的注意力，对于在课堂上经常玩手机的学生，手机确实不利于他们在班级（包括走班）授课中的学习。其三， 络游戏会使学生上瘾，沉溺其中，无心学习。其四，目前 络学习还在不断探索中，特别是 络学习有赖于很强的学习自主性，因此青少年如何通过手机实现有效的 络学习也还需要进一步研究。现阶段夸大手机学习的功用，只能是自己骗自己。因此，信息教育必须从信息技术层面走向信息素养层面，而信息免疫的教育是不可或缺的重要内容。为此，我提出以下建设性意见：

１．增强信息免疫教育的必要性

我赞同信息专家的观点，即要重视培养学生正确的世界观、人生观、价值观，以及自控、自律的品质，提高学生自觉抵御有害信息的干扰和侵蚀的能力，从而培养合乎时代的信息伦理素养。

２．落实信息免疫教育的全员性

学校、家庭、社会三大系统应该加强沟通、加强合作，发挥各自施教主体的积极作用，规划、指导、监督学生信息素质的教育，防止不良信息对学生成长的干扰。

３．提高信息免疫教育的可行性

在当前快速发展的信息时代，信息教育不能因噎废食，不能因信息技术使用中存在某些问题，就采用简单回避的方式。正确的做法是，首先，学校与家庭通过沟通达成共识，共同制定适合的教育措施。不管是不是制定了禁止把手机带入学校和班级的规定，都应该深刻认识信息免疫的重要性。特别是要让学生明白并自觉认同教育管理规定的良好初衷。如果学校和家长达成共识，制定了这方面的规定，家长应该支持学校。其次，是不是给孩子配备手机，可以从实际需要出发。比如，幼儿尽可能少接触手机、平板电脑等电子屏幕的产品；小学生没必要配备手机；中学生如果学校有电话和计算机房，教学中也没有使用手机的要求，可以不必把手机带到学校。第三，在家庭配备手机，家长应该与孩子有约定，严格控制手机使用的时间、功用，防止通过手机玩游戏上瘾，导致玩物丧志。对于小学生使用手机、电脑上 查阅资料，老师和家长都应该加强即时的监督与指导。

《北京教育》杂志普教版