心理学家勒温：每一心理事件，都取决于我们当时的状态及环境

每一心理事件，都取决于其人的状态及环境。即一个人在某一时间内的行为所由决定的全部的事实。

——库尔特·勒温

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心理世界

儿童所有可能之事的区域远较小于成人。这个区域逐渐扩大就是儿童发展的一个最重要的方面。教育的过程就是帮助被教育者突破自身能力缺乏的限制，扩大可能的运动空间，在人类知识的海洋中遨游。

需求或人格内部区域的其他状态只能由身体的表示或身体的动作，运动区域，影响环境。运动的区域有一种最重要的历程为语言。人和社会环境的沟通交流，以这个历程为工具。由环境的变化而引起人格内部区域之心理的变化，又要通过一个中间区域。这个中间区域相当于最广义的知觉系统，如视、听、触等。

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紧张系统

人都是有需要的，需要是维持个体和社会生存、发展的必要动力。

一种目的或一种意向，可以形成一种准需求，产生具有动力意义的紧张系统。人的心理紧张系统代表的是一种心理需要。只要在一个人的内部存在一种心理需求，就会存在一种处于紧张状态的系统。此系统使紧张的释放为心理活动和行为提供动力和能量，从而构成了决定人的心理活动和行为表现的潜在因素。

紧张乃人格内部区域的一种状态。达到了一种目的即意味着紧张的解除。紧张是学习的心理动力，如果把这种心理培养好，会很好的促进学习，激发思考。

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个人与环境

人的行为是个人与环境综合作用的结果。

心理空间与生活空间是影响人行为的两大重要因素。人的每个行为都会受到其生活空间和个体心理空间因素影响，两种因素共同起作用，推动人的行为思想发生。

环境主要包括物质环境、制度环境和精神环境。精神层次的环境是最重要的环境，影响力最大。

人的行为根源的动力有两个：紧张和需求。人的内心只要存在心理需求，就会处于一种紧张状态，人的行为发生就是源于人自身内部心理紧张状态的释放而产生的动力。而环境是人的生活空间，因为，人不可能生活在真空状态，人的任何行为总是发生在自身所处的一定的生活空间中。而这个生活环境空间也是影响人行为发生的一大因素。然而生活空间并不独立起作用，它必须结合人的个体心理紧张系统一起实现。因此，人的各种不同形式、不同层次的多样化行为及行为方式的发生，最终取决于个体的生活空间，其中，个体的需要与环境共同作用于人的行为发生过程。

人就是一个场，包括个人和他的心理环境的生活空间，个人行为是由当前这个场决定的。人的行为会随着人与环境的变化而变化，即不同的人对同一的环境条件会产生不同的行为，同一个人对不同的环境条件会产生不同的行为，甚至同一人在相同环境中条件发生了改变，也会产生相应的不同行为。

个体所处的环境是由相互影响的多个因素组成的，任何一个因素的变化都会对其他因素乃至整个环境产生重大的影响。

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兴趣是最好的老师。

学习过程中的智力因素是学习的操作系统，非智力因素是学习的动力系统。而学习兴趣作为一种非智力因素，对于提升我们的学习能力有重大的价值与意义。因为兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，这种倾向使人在认识过程或活动过程中对某事物带有稳定、主动、持久的指向性，是人们行为的内在驱动力。

兴趣是心理学名词，它在本质上表现为一种心理倾向性，指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性心理倾向，是以人们认识或探索某种事物的需要为基础，并通过社会实践而得以体现的一种心理倾向。

一般而言，在人们探究或认知事物的过程中，如果产生兴趣，就会表现出兴奋、快乐、紧张等心理状态，并外显为一种认知事物的速度、力度和强度，具有很强的个性化色彩。因此，所谓的学习兴趣就是人们在学习过程中积极探索、认识事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向。

按兴趣激发源来分，有直接兴趣与间接兴趣，暂时兴趣与稳定兴趣，物质兴趣与精神兴趣等，彼此是并列的关系。按兴趣的层级标准来划分，即第一层次的有趣，第二层次的乐趣，第三层次的志趣，三者之间体现为一种递进式关系。直接兴趣、稳定兴趣、精神兴趣，以及第三层次的志趣，是我们要努力培养的好兴趣。

好的学习兴趣可以调节我们的情感因素和心理活动，提供无意识心理活动的环境、条件，让生命个体在无意识活动中升华心理和情感上的愉悦体验。

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团体心理

团体动力学理论认为，团体的动力是团体效能发挥的基础和条件。团体气氛、团体目标、团体规范等基本的团体动力学范畴都具有动力的因素，能对团体效能的发挥和目标的实现产生潜在的影响。

团体是具有特定的共同目标和共同归属感、存在着相互关系的复数个人的集合体。团体是人的社会集合体，共同的利益、观念和目标，使其具有“我们”意识的强烈归属感，彼此之间相互影响。团体由于情感互补、信念相近、志趣相投、心理动机一致等因素，会自发形成一种力量，这种力量在对外部进行斗争时巨大无比。

团体成员之间的关系和一致信念是维系团体生存与发展的关键，承载信息和感情传递的团体传播是维持关系的主要途径，团体价值传播是团体生存和发展的一条基本的生命线。团体价值传播就是将共同目标和生活协作加以连接和实现的过程。

团体形成的“整体氛围”，是一个无形的场，影响着每个人的认知结构和行为方式。团体的力量促使他们为共同的目标而行为。